【實(shí)施日期】 2014.07.08
【時(shí)效性】 現(xiàn)行有效 【效力級(jí)別】 地方規(guī)范性文件
【法規(guī)類別】 教育綜合規(guī)定
安徽省教育廳、安徽省財(cái)政廳關(guān)于組織實(shí)施安徽省“國(guó)培計(jì)劃（2014）”項(xiàng)目的通知
（皖教師〔2014〕8號(hào)）
各市、省直管縣教育局、財(cái)政局，各有關(guān)高師院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：
根據(jù)《教育部辦公廳 財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好2014年中小學(xué)幼兒園教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施工作的通知》（教師廳〔2014〕1號(hào)）要求，結(jié)合我省中小學(xué)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際，決定組織實(shí)施我省“國(guó)培計(jì)劃（2014）”項(xiàng)目?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：
一、目標(biāo)任務(wù)
我省“國(guó)培計(jì)劃（2014）”項(xiàng)目包括中西部農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目（以下簡(jiǎn)稱“中西部項(xiàng)目”）、幼兒園教師培訓(xùn)項(xiàng)目（以下簡(jiǎn)稱“幼師國(guó)培”），通過對(duì)義務(wù)教育學(xué)校、特殊教育學(xué)校、幼兒園的教師、管理者和中小學(xué)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行有針對(duì)性的專業(yè)培訓(xùn)，提高教師教育教學(xué)能力和整體素質(zhì)，引導(dǎo)各地規(guī)范教師培訓(xùn)管理，為義務(wù)教育均衡發(fā)展、普及學(xué)前教育和加強(qiáng)特殊教育提供師資保障。
?。ㄒ唬┲形鞑宽?xiàng)目
采取置換脫產(chǎn)研修、短期集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合方式進(jìn)行有針對(duì)性的專業(yè)培訓(xùn)，分為三個(gè)類別11個(gè)子項(xiàng)目。
類別一：置換脫產(chǎn)研修
采取院校集中研修、優(yōu)質(zhì)中小學(xué)“影子教師”實(shí)踐與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的培訓(xùn)方式，通過城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村中小學(xué)校支教和高年級(jí)師范生到縣鎮(zhèn)中小學(xué)頂崗實(shí)習(xí)的“兩次置換”，置換出農(nóng)村骨干教師到具備資質(zhì)的院校進(jìn)行3個(gè)月左右的脫產(chǎn)研修（含不少于1個(gè)月的“影子教師”實(shí)踐）和80學(xué)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)研修，并進(jìn)行5個(gè)月的課題研究（行動(dòng)研究），為農(nóng)村學(xué)校（含城市薄弱學(xué)校，下同）培養(yǎng)一批在深入推進(jìn)課程改革、實(shí)施素質(zhì)教育和開展教師培訓(xùn)中發(fā)揮輻射帶頭作用的優(yōu)秀教師。包括2個(gè)子項(xiàng)目：
1.“國(guó)培計(jì)劃（2014）”--安徽省中小學(xué)骨干教師能力提升高級(jí)研修項(xiàng)目。培訓(xùn)對(duì)象為具有良好發(fā)展?jié)摿Φ氖屑?jí)以上骨干教師（學(xué)科帶頭人）。
2.“國(guó)培計(jì)劃（2014）”--安徽省中小學(xué)優(yōu)秀青年教師成長(zhǎng)助力研修項(xiàng)目。培訓(xùn)對(duì)象為具有良好發(fā)展?jié)摿Φ目h級(jí)以上青年骨干教師（教學(xué)能手）。
項(xiàng)目承辦院校選派高年級(jí)師范生到城鎮(zhèn)中小學(xué)頂崗實(shí)習(xí)。
類別二：短期集中培訓(xùn)
采取集中培訓(xùn)、送培送教、“影子培訓(xùn)”與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的培訓(xùn)方式，組織教師到具備資質(zhì)的院校進(jìn)行10天的集中面授、30學(xué)時(shí)的送培送教（或5天的“影子培訓(xùn)”）與40學(xué)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)研修，并進(jìn)行1個(gè)月的校本研修，著力解決農(nóng)村教師在教育教學(xué)中的實(shí)際問題，提高教師教育教學(xué)水平，促進(jìn)專業(yè)能力發(fā)展。包括5個(gè)子項(xiàng)目：
3.“國(guó)培計(jì)劃（2014）”--安徽省扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣（區(qū)）與連片特困地區(qū)、大別山區(qū)中小學(xué)教師“送培送教”項(xiàng)目。培訓(xùn)對(duì)象為項(xiàng)目區(qū)縣未曾參加“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)的義務(wù)教育語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師。
4.“國(guó)培計(jì)劃（2014）”--安徽省中小學(xué)骨干教師“送培送教”項(xiàng)目。培訓(xùn)對(duì)象為義務(wù)教育非語(yǔ)數(shù)外學(xué)科的骨干教師和經(jīng)典誦讀教育、書法教育的骨干教師。
5.“國(guó)培計(jì)劃（2014）”--安徽省特殊教育骨干教師“送培送教”項(xiàng)目。培訓(xùn)對(duì)象為聾教育和培智教育骨干教師。
6.“國(guó)培計(jì)劃（2014）”--安徽省中小學(xué)骨干管理者短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目。培訓(xùn)對(duì)象為義務(wù)教育學(xué)校校內(nèi)“留守兒童之家”優(yōu)秀管理者、初中小學(xué)寄宿制學(xué)校骨干班主任和優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、中心學(xué)校校長(zhǎng)。
7.“國(guó)培計(jì)劃（2014）”--安徽省中小學(xué)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目。培訓(xùn)對(duì)象為教師培訓(xùn)實(shí)踐基地校長(zhǎng)、縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)骨干培訓(xùn)者和優(yōu)秀校本研修指導(dǎo)者、市縣師訓(xùn)管理部門和高等院校培訓(xùn)部門負(fù)責(zé)人。
類別三：教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)
采取網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)模式，遴選具備資質(zhì)的院校（機(jī)構(gòu)），對(duì)教師進(jìn)行80學(xué)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)研修、40學(xué)時(shí)的面對(duì)網(wǎng)下現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐和校本研修的專家巡回指導(dǎo)，并進(jìn)行為期1年的訓(xùn)后平臺(tái)持續(xù)開放服務(wù)，幫助教師解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，提高教師教育教學(xué)水平，培養(yǎng)教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享。包括4個(gè)子項(xiàng)目：
8.“國(guó)培計(jì)劃（2014）”--安徽省中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目。培訓(xùn)對(duì)象為義務(wù)教育學(xué)科教師（含未曾參加“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)的教師，體育、美術(shù)、音樂學(xué)科兼職教師）。
9.“國(guó)培計(jì)劃（2014）”--安徽省中小學(xué)管理者網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目。培訓(xùn)對(duì)象為義務(wù)教育學(xué)校校內(nèi)“留守兒童之家”管理者、初中小學(xué)班主任和少先隊(duì)輔導(dǎo)員、初中小學(xué)分管教學(xué)和分管德育校長(zhǎng)。
10.“國(guó)培計(jì)劃（2014）”--安徽省中小學(xué)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目。培訓(xùn)對(duì)象為縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理者、培訓(xùn)者及校本研修指導(dǎo)者。
11.“國(guó)培計(jì)劃（2014）”--安徽省中小學(xué)新教師與“特崗教師”網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目。培訓(xùn)對(duì)象為義務(wù)教育2013年、2014年新教師與“特崗教師”。
?。ǘ┯讕焽?guó)培
采取短期集中培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)和置換脫產(chǎn)研修相結(jié)合方式進(jìn)行有針對(duì)性的專業(yè)培訓(xùn)，分為三個(gè)類別6個(gè)子項(xiàng)目。
類別一：短期集中培訓(xùn)
采取集中培訓(xùn)、送培送教、“影子培訓(xùn)”與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的培訓(xùn)方式，組織公辦和普惠性民辦幼兒園教師（含鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦園在村舉辦的分園以及巡回支教點(diǎn)，下同）到具備資質(zhì)的院校進(jìn)行10天的集中面授、30學(xué)時(shí)的送培送教（或5天的“影子培訓(xùn)”）與40學(xué)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)研修，并進(jìn)行1個(gè)月的園本研修，針對(duì)學(xué)前教育實(shí)踐性、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，以參與式技能型培訓(xùn)為主，重視優(yōu)質(zhì)幼兒園觀摩實(shí)踐，促使幼兒園教師更新教育觀念，解決教育中的實(shí)際問題，提高科學(xué)保教能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。包括3個(gè)子項(xiàng)目：
1.“國(guó)培計(jì)劃（2014）”--安徽省幼兒園保育員“送培送教”項(xiàng)目。培訓(xùn)對(duì)象為公辦和普惠性民辦幼兒園保育員。
2.“國(guó)培計(jì)劃（2014）”--安徽省幼兒園教師“送培送教”項(xiàng)目。培訓(xùn)對(duì)象為公辦和普惠性民辦幼兒園教師。
3.“國(guó)培計(jì)劃（2014）”--安徽省幼兒園園長(zhǎng)短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目。培訓(xùn)對(duì)象為公辦和普惠性民辦幼兒園骨干園長(zhǎng)、新建（含閑置校舍改擴(kuò)建）公辦和普惠性民辦幼兒園園長(zhǎng)。
類別二：轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)
采用集中培訓(xùn)、送培送教與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的培訓(xùn)方式，組織公辦和普惠性民辦幼兒園的未從事過學(xué)前教育工作的轉(zhuǎn)崗教師和非學(xué)前教育專業(yè)的高校畢業(yè)生（新入職的轉(zhuǎn)崗教師優(yōu)先）到具備資質(zhì)的院校進(jìn)行10天的集中面授、30學(xué)時(shí)的送培送教與40學(xué)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)研修，并進(jìn)行1個(gè)月的園本研修，幫助教師樹立學(xué)前教育專業(yè)思想，掌握學(xué)前教育基本技能和方法，提高科學(xué)保教能力。包括1個(gè)子項(xiàng)目：
4.“國(guó)培計(jì)劃（2014）”--安徽省幼兒園轉(zhuǎn)崗教師與新教師“送培送教”項(xiàng)目。培訓(xùn)對(duì)象為2013年、2014年新教師和中小學(xué)轉(zhuǎn)崗教師。
類別三：置換脫產(chǎn)研修
采取院校集中研修、優(yōu)質(zhì)幼兒園“影子教師”實(shí)踐與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的培訓(xùn)方式，通過城鎮(zhèn)幼兒園教師到農(nóng)村幼兒園支教和高年級(jí)師范生到縣鎮(zhèn)幼兒園頂崗實(shí)習(xí)的“兩次置換”，置換出農(nóng)村幼兒園骨干教師到具備資質(zhì)的院校進(jìn)行3個(gè)月左右的脫產(chǎn)研修（含不少于1個(gè)月的“影子教師”實(shí)踐）和80學(xué)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)研修，并進(jìn)行5個(gè)月的課題研究（行動(dòng)研究），為農(nóng)村幼兒園（含城市薄弱學(xué)校）培養(yǎng)一批在促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展、開展教師培訓(xùn)中發(fā)揮輻射帶頭作用的優(yōu)秀教師。包括2個(gè)子項(xiàng)目：
5.“國(guó)培計(jì)劃（2014）”--安徽省幼兒園骨干教師能力提升高級(jí)研修項(xiàng)目。培訓(xùn)對(duì)象為具有良好發(fā)展?jié)摿Φ墓k和普惠性民辦幼兒園縣級(jí)以上骨干教師。
6.“國(guó)培計(jì)劃（2014）”--安徽省幼兒園優(yōu)秀青年教師成長(zhǎng)助力研修項(xiàng)目。培訓(xùn)對(duì)象為具有良好發(fā)展?jié)摿Φ墓k和普惠性民辦幼兒園校級(jí)以上青年骨干教師。
項(xiàng)目承辦院校選派高年級(jí)學(xué)前教育專業(yè)師范生到城鎮(zhèn)幼兒園頂崗實(shí)習(xí)。
二、培訓(xùn)對(duì)象
為切實(shí)擴(kuò)大培訓(xùn)受益面，基本實(shí)現(xiàn)對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校和幼兒園的全覆蓋，并兼顧城市薄弱學(xué)校，我省2014年“國(guó)培計(jì)劃”重點(diǎn)關(guān)注未曾參加“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)的教師，特別是農(nóng)村邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)。中西部項(xiàng)目的培訓(xùn)對(duì)象為義務(wù)教育階段學(xué)校的教師和管理者、特殊教育學(xué)校教師和中小學(xué)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)?！坝讕焽?guó)培”的培訓(xùn)對(duì)象為公辦和普惠性民辦幼兒園（以農(nóng)村幼兒園教師為重點(diǎn)）教師、保育員和園長(zhǎng)。
三、實(shí)施時(shí)間
我省“國(guó)培計(jì)劃（2014）”項(xiàng)目，原則上于2014年12月中旬前結(jié)束。其中，置換脫產(chǎn)研修、短期集中培訓(xùn)（含“幼師國(guó)培”轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)，下同）于7月下旬啟動(dòng)，中西部項(xiàng)目遠(yuǎn)程培訓(xùn)于9月中旬啟動(dòng)。
四、總體要求
為進(jìn)一步推動(dòng)教師培訓(xùn)改革，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，我省“國(guó)培計(jì)劃（2014）”項(xiàng)目按照進(jìn)一步創(chuàng)新培訓(xùn)模式，變革項(xiàng)目管理體制機(jī)制，為“國(guó)培計(jì)劃”綜合改革奠定基礎(chǔ)的總體目標(biāo)要求開展組織實(shí)施工作。
?。ㄒ唬┩七M(jìn)綜合改革
針對(duì)項(xiàng)目實(shí)施中存在的培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)、培訓(xùn)方式單一和培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)管薄弱等重點(diǎn)難點(diǎn)問題，從培訓(xùn)課程、培訓(xùn)模式和管理體制等方面推進(jìn)綜合改革。
1.切實(shí)改進(jìn)培訓(xùn)課程。根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，試行自主選學(xué)和“菜單式”培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的選擇性，滿足教師不同階段需求。置換脫產(chǎn)研修和短期集中培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)研修階段的教師選學(xué)課程不少于規(guī)定學(xué)時(shí)的1倍，遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教師選學(xué)課程不少于規(guī)定學(xué)時(shí)的2倍。
2.積極創(chuàng)新培訓(xùn)模式。突出集中面授與網(wǎng)絡(luò)研修、網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的結(jié)合，促進(jìn)教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合。強(qiáng)化實(shí)踐性培訓(xùn)，突出參與式技能培訓(xùn)，落實(shí)互動(dòng)式案例培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)時(shí)不少于50%；充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)作用，有效指導(dǎo)和管理學(xué)員培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)和返崗實(shí)踐。
3.不斷優(yōu)化管理體制。通過共同開展需求調(diào)研、確定培訓(xùn)項(xiàng)目、研制培訓(xùn)方案、進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)、實(shí)施過程監(jiān)控等，推動(dòng)地方教育行政部門、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和中小學(xué)校協(xié)同創(chuàng)新。立項(xiàng)階段，通過簽訂合作意向書聯(lián)合申報(bào)項(xiàng)目。組織實(shí)施階段，以簽訂合作協(xié)議為抓手，分工負(fù)責(zé)，實(shí)行行政與業(yè)務(wù)雙線管理；齊抓共管，協(xié)作推進(jìn)，形成工作合力。
?。ǘ┩菩谢旌鲜脚嘤?xùn)
置換脫產(chǎn)研修和短期集中培訓(xùn)有效利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，切實(shí)推行混合式培訓(xùn)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)。
1.置換脫產(chǎn)研修將集中面授、“影子教師”、網(wǎng)絡(luò)研修與課題研究（行動(dòng)研究）相結(jié)合，短期集中培訓(xùn)將集中面授、送培送教（或影子培訓(xùn)）、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合。通過現(xiàn)場(chǎng)診斷，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，通過案例教學(xué)、實(shí)踐觀摩和情景體驗(yàn)等方式，幫助教師解決教育教學(xué)問題；將課題研究（行動(dòng)研究）、校本研修作為培訓(xùn)的組成部分，利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)對(duì)教師進(jìn)行指導(dǎo)和管理，提高返崗實(shí)踐實(shí)效，確保學(xué)以致用。
2.教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)將網(wǎng)絡(luò)研修、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐、校本研修與專家巡回指導(dǎo)相結(jié)合，建立并完善“個(gè)人空間--教師工作坊--研修社區(qū)”一體化網(wǎng)絡(luò)研修體系，通過建立學(xué)科組、學(xué)校、區(qū)域性教師學(xué)習(xí)共同體，做好對(duì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐和校本研修的專家巡回指導(dǎo)，確保線下研修和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐成效。落實(shí)為期1年的訓(xùn)后平臺(tái)持續(xù)開放服務(wù)，促進(jìn)校本研修良性運(yùn)行機(jī)制的建立。
?。ㄈ?qiáng)化項(xiàng)目管理
針對(duì)項(xiàng)目管理薄弱環(huán)節(jié)，采取行之有效舉措，進(jìn)一步強(qiáng)化管理，確保培訓(xùn)質(zhì)量和水平。
1. 下移管理重心。建立“聯(lián)合立項(xiàng)、分工負(fù)責(zé)、協(xié)作推進(jìn)”的工作機(jī)制，切實(shí)改變省級(jí)教育行政部門和培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)院校（機(jī)構(gòu)）管理為主局面，強(qiáng)化地市和區(qū)縣教育行政部門在培訓(xùn)立項(xiàng)階段和組織實(shí)施過程的參與，確保項(xiàng)目管理落到實(shí)處。項(xiàng)目工作分工見《項(xiàng)目組織實(shí)施指南》（附件2）。
2.嚴(yán)格方案評(píng)審。細(xì)化培訓(xùn)方案評(píng)審指標(biāo)體系，公開評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，隨機(jī)抽取評(píng)審專家，公正評(píng)審每一份培訓(xùn)方案。根據(jù)專家評(píng)審反饋意見，進(jìn)一步修改完善培訓(xùn)方案。
3.激發(fā)學(xué)員參訓(xùn)動(dòng)力。通過分類別分子項(xiàng)目細(xì)化學(xué)員選派資格條件，單位推薦和教師自選相結(jié)合，改進(jìn)選派程序，遴選條件符合、參訓(xùn)積極性高的教師參訓(xùn)。通過所有項(xiàng)目為每位學(xué)員建立網(wǎng)上“個(gè)人空間”和電子檔案等方式，突出過程參與及學(xué)習(xí)成效，完善學(xué)員評(píng)價(jià)機(jī)制。試行通過學(xué)分管理，將實(shí)踐應(yīng)用考核納入學(xué)分認(rèn)定。學(xué)員管理按照《安徽省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目參訓(xùn)學(xué)員管理工作的指導(dǎo)意見》（皖教師〔2013〕8號(hào)）要求執(zhí)行。
4.加強(qiáng)過程監(jiān)管。通過建立覆蓋所有項(xiàng)目、面向組織實(shí)施各方、開放的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管評(píng)估平臺(tái)，有效利用其信息管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目申報(bào)、方案評(píng)審、組織實(shí)施和績(jī)效考核全過程的信息化管理。建立地方教育行政部門、縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)員派出單位參與的項(xiàng)目實(shí)施過程監(jiān)管機(jī)制，落實(shí)齊抓共管。建立監(jiān)管評(píng)估結(jié)果定期通報(bào)制度，強(qiáng)化過程管理和質(zhì)量監(jiān)管。建立評(píng)估結(jié)果與培訓(xùn)院校（機(jī)構(gòu)）申報(bào)培訓(xùn)項(xiàng)目、地方教育行政部門年度教育督導(dǎo)、縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)年度考評(píng)、學(xué)員派出單位辦學(xué)評(píng)估和培訓(xùn)工作“第一責(zé)任人”年度考核等掛鉤制度，強(qiáng)化評(píng)估結(jié)果應(yīng)用。
?。ㄋ模﹪?yán)格經(jīng)費(fèi)使用管理
建立教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理和使用評(píng)估機(jī)制，省制定培訓(xùn)項(xiàng)目資金管理實(shí)施細(xì)則，嚴(yán)格項(xiàng)目資金預(yù)決算制度，加強(qiáng)對(duì)教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用管理，強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理和審計(jì)監(jiān)督。實(shí)行經(jīng)費(fèi)預(yù)決算制度與定期審計(jì)制度。省對(duì)承辦院校（機(jī)構(gòu)）預(yù)算執(zhí)行、經(jīng)費(fèi)使用和財(cái)務(wù)管理等情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。對(duì)于違規(guī)違紀(jì)行為，按照《財(cái)政違法行為處罰處分條例》（國(guó)務(wù)院令第427號(hào)）有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
通過合作協(xié)議和專項(xiàng)指導(dǎo)，合理配置“國(guó)培計(jì)劃”專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。各承辦院校（機(jī)構(gòu)）按一定比例撥付培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，支持保障地方教育行政部門、縣級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)實(shí)踐基地有關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)的開展。各有關(guān)單位要建立健全內(nèi)部管理制度，將專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)納入單位財(cái)務(wù)統(tǒng)一管理，單獨(dú)核算，專款專用，自覺接受財(cái)政、教育、審計(jì)、監(jiān)察等部門的監(jiān)督檢查。專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)主要用于支付培訓(xùn)期間發(fā)生的住宿費(fèi)、交通費(fèi)、專家勞務(wù)費(fèi)、教學(xué)資源費(fèi)、場(chǎng)地設(shè)備租用費(fèi)。食宿安排厲行勤儉節(jié)約，不安排與培訓(xùn)無(wú)關(guān)的參觀考察活動(dòng)。
各市縣校要落實(shí)必要工作經(jīng)費(fèi)，確保項(xiàng)目順利實(shí)施。教師參加培訓(xùn)期間的往返交通費(fèi)，按照《財(cái)政部教育部關(guān)于印發(fā)〈農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)支出管理暫行辦法〉的通知》（財(cái)教〔2006〕5號(hào)）有關(guān)規(guī)定，從學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中列支。
?。ㄎ澹┳龊庙攳弻?shí)習(xí)工作
各市縣要通過城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村學(xué)校支教和高年級(jí)師范生到縣鎮(zhèn)學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)的“兩次置換”方式置換出農(nóng)村教師參加脫產(chǎn)研修。師范生安排在縣鎮(zhèn)中小學(xué)幼兒園實(shí)習(xí)，不得安排在鄉(xiāng)村特別邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校實(shí)習(xí)。
置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目承辦院校要緊密結(jié)合師范生常規(guī)實(shí)習(xí)工作，建立有效激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)師范生的主動(dòng)性和積極性，原則上按照學(xué)員與實(shí)習(xí)生人數(shù)不低于1：1的比例，并結(jié)合各市縣需求，擇優(yōu)選拔優(yōu)秀高年級(jí)師范生參加頂崗實(shí)習(xí)。要以師德教育和技能訓(xùn)練為重點(diǎn)開展崗前培訓(xùn)，實(shí)行崗前培訓(xùn)合格證書制度。
各市縣、實(shí)習(xí)學(xué)校與實(shí)習(xí)生派出院校要建立合作機(jī)制，實(shí)行頂崗實(shí)習(xí)責(zé)任制，落實(shí)“雙導(dǎo)師”制，嚴(yán)禁“放羊式”實(shí)習(xí)；妥善安排好實(shí)習(xí)生的工作和生活，確保實(shí)習(xí)生的人身和財(cái)產(chǎn)安全。通過嚴(yán)格管理、加強(qiáng)指導(dǎo)和認(rèn)真考核，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。實(shí)習(xí)生管理、指導(dǎo)和保障工作繼續(xù)按照省教育廳《關(guān)于切實(shí)做好置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目師范生頂崗實(shí)習(xí)工作的緊急通知》（皖教秘師〔2010〕93號(hào)）有關(guān)要求執(zhí)行。
五、其他事項(xiàng)
1.項(xiàng)目組織實(shí)施工作要求見《項(xiàng)目組織實(shí)施指南》（附件2），有關(guān)具體事宜由省國(guó)培計(jì)劃項(xiàng)目執(zhí)行辦公室另文通知。
2.請(qǐng)根據(jù)本通知要求，各市和省直管縣教育局將“附件4-1”（一式三份），各承辦院校（機(jī)構(gòu)）將“附件4-2”與“附件3”（各一式三份），于7月18日前報(bào)送安徽省國(guó)培計(jì)劃項(xiàng)目執(zhí)行辦公室，并發(fā)送電子版。
安徽省國(guó)培計(jì)劃項(xiàng)目執(zhí)行辦公室聯(lián)系人：汪文華，聯(lián)系電話：0551-62836284，電子信箱：ahjjzx@163.com，QQ群：安徽教師繼續(xù)教育中心（175302339），地址：安徽省合肥市金寨路327號(hào)，郵編：230061。
附件：1. 安徽省“國(guó)培計(jì)劃（2014）”項(xiàng)目培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)院校（機(jī)構(gòu)）一覽表
2. 安徽省“國(guó)培計(jì)劃（2014）”項(xiàng)目組織實(shí)施指南
3. 安徽省“國(guó)培計(jì)劃（2014）”項(xiàng)目承辦院校（機(jī)構(gòu)）培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃安排表
4. 安徽省“國(guó)培計(jì)劃（2014）”項(xiàng)目派訓(xùn)市縣項(xiàng)目組織管理機(jī)構(gòu)信息表
安徽省教育廳
安徽省財(cái)政廳
2014年7月8日
附件1
安徽省“國(guó)培計(jì)劃（2014）”項(xiàng)目培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)院校（機(jī)構(gòu)）一覽表
項(xiàng)目
類別
子項(xiàng)目
培訓(xùn)院校/機(jī)構(gòu)
培訓(xùn)人數(shù)
中西部
置換脫產(chǎn)研修
中小學(xué)骨干教師能力提升高級(jí)研修項(xiàng)目
安徽師范大學(xué)
160
安慶師范學(xué)院
140
淮北師范大學(xué)
100
中小學(xué)優(yōu)秀青年教師成長(zhǎng)助力研修項(xiàng)目
安徽師范大學(xué)
260
安慶師范學(xué)院
220
阜陽(yáng)師范學(xué)院
180
淮北師范大學(xué)
140
短期集中培訓(xùn)
扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣（區(qū)）與連片特困地區(qū)、大別山區(qū)中小學(xué)教師“送培送教”項(xiàng)目
安慶師范學(xué)院
240
安徽師范大學(xué)
220
亳州師范高等?？茖W(xué)校
200
合肥師范學(xué)院
180
阜陽(yáng)師范學(xué)院
160
中小學(xué)骨干教師“送培送教”項(xiàng)目
安徽師范大學(xué)
310
合肥師范學(xué)院
200
安慶師范學(xué)院
160
桐城師范高等?？茖W(xué)校
50
阜陽(yáng)師范學(xué)院
120
淮南師范學(xué)院
100
亳州師范高等?？茖W(xué)校
60
江南大學(xué)
50
江蘇師范大學(xué)
50
特殊教育骨干教師“送培送教”項(xiàng)目
華南師范大學(xué)
150
南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院
50
中小學(xué)骨干管理者短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目
安徽師范大學(xué)
280
合肥師范學(xué)院
240
安慶師范學(xué)院
180
阜陽(yáng)師范學(xué)院
150
淮南師范學(xué)院
100
華東師范大學(xué)
100
南京曉莊學(xué)院
50
項(xiàng)目
類別
子項(xiàng)目
培訓(xùn)院校/機(jī)構(gòu)
培訓(xùn)人數(shù)
中西部
短期集中培訓(xùn)
中小學(xué)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目
安徽師范大學(xué)
50
安慶師范學(xué)院
50
阜陽(yáng)師范學(xué)院
50
合肥師范學(xué)院
50
黑龍江省教育學(xué)院
50
西北師范大學(xué)
50
遠(yuǎn)程培訓(xùn)
中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目
安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)（安徽廣播電視大學(xué)）
3000
中國(guó)教師研修網(wǎng)（北京尚睿通網(wǎng)絡(luò)科技有限公司）
2200
全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)（北京繼教網(wǎng)教育科技發(fā)展有限公司）
1600
華東師范大學(xué)開放教育學(xué)院
1200
中國(guó)教育電視臺(tái)
1000
中央電化教育館培訓(xùn)中心
1000
北京奧鵬遠(yuǎn)程教育中心有限公司
1000
中小學(xué)管理者網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目
中國(guó)教師研修網(wǎng)（北京尚睿通網(wǎng)絡(luò)科技有限公司）
2400
全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)（北京繼教網(wǎng)教育科技發(fā)展有限公司）
2000
安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)（安徽廣播電視大學(xué)）
1400
華東師范大學(xué)開放教育學(xué)院
1200
國(guó)家教育行政學(xué)院
1000
中小學(xué)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目
中國(guó)教師研修網(wǎng)（北京尚睿通網(wǎng)絡(luò)科技有限公司）
1000
中小學(xué)新教師與“特崗教師”網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目
安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)（安徽廣播電視大學(xué)）
2400
全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)（北京繼教網(wǎng)教育科技發(fā)展有限公司）
1600
項(xiàng)目
類別
子項(xiàng)目
培訓(xùn)院校/機(jī)構(gòu)
培訓(xùn)人數(shù)
幼師國(guó)培
短期集中培訓(xùn)
幼兒園保育員“送培送教”項(xiàng)目
合肥幼兒師范高等?？茖W(xué)校
200
亳州師范高等專科學(xué)校
150
桐城師范高等?？茖W(xué)校
120
馬鞍山師范高等?？茖W(xué)校
80
幼兒園教師“送培送教”項(xiàng)目
合肥幼兒師范高等?？茖W(xué)校
280
安徽師范大學(xué)
240
淮南師范學(xué)院
180
亳州師范高等專科學(xué)校
120
安慶師范學(xué)院
80
國(guó)家開放大學(xué)
100
幼兒園園長(zhǎng)短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目
安徽師范大學(xué)
150
合肥幼兒師范高等?？茖W(xué)校
120
安慶師范學(xué)院
100
黑龍江省教育學(xué)院
50
亳州師范高等?？茖W(xué)校
80
阜陽(yáng)師范學(xué)院
50
徐州幼兒師范高等專科學(xué)校
50
轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)
幼兒園轉(zhuǎn)崗教師與新教師“送培送教”項(xiàng)目
合肥幼兒師范高等?？茖W(xué)校
300
桐城師范高等專科學(xué)校
330
亳州師范高等?？茖W(xué)校
200
安徽師范大學(xué)
70
國(guó)家開放大學(xué)
100
置換脫產(chǎn)研修
幼兒園骨干教師能力提升高級(jí)研修項(xiàng)目
合肥幼兒師范高等?？茖W(xué)校
100
阜陽(yáng)師范學(xué)院
50
幼兒園優(yōu)秀青年教師成長(zhǎng)助力研修項(xiàng)目
合肥幼兒師范高等專科學(xué)校
150
安徽師范大學(xué)
100
安慶師范學(xué)院
50
總計(jì)
32500
附件2
安徽省“國(guó)培計(jì)劃（2014）”項(xiàng)目組織實(shí)施指南
一、項(xiàng)目組織實(shí)施要求
?。ㄒ唬┡嘤?xùn)對(duì)象選派
1.培訓(xùn)對(duì)象遴選
參訓(xùn)學(xué)員遴選工作主要由市縣級(jí)教育行政部門和有關(guān)高師院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，按照培訓(xùn)對(duì)象遴選條件（另文通知）組織進(jìn)行。其中，中小學(xué)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目的高等學(xué)校培訓(xùn)部門負(fù)責(zé)人和教師培訓(xùn)實(shí)踐基地校長(zhǎng)的選派由承辦“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)任務(wù)的省內(nèi)高師院校和遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選派。
參訓(xùn)學(xué)員各遴選要按照《安徽省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目參訓(xùn)學(xué)員管理工作的指導(dǎo)意見》（皖教師〔2013〕8號(hào)）要求，嚴(yán)要求、高質(zhì)量地完成培訓(xùn)對(duì)象遴選任務(wù)，按時(shí)、準(zhǔn)確、完整地填報(bào)培訓(xùn)對(duì)象信息。
2.培訓(xùn)對(duì)象派遣
各承辦院校（機(jī)構(gòu)）應(yīng)按照《“國(guó)培計(jì)劃”參訓(xùn)學(xué)員管理辦法（試行）》要求，在培訓(xùn)班開班兩周前，將開班通知發(fā)送相關(guān)市、省直管縣師訓(xùn)管理部門，并通過多種途徑通知到學(xué)員本人，及時(shí)將因特殊情況不能參加培訓(xùn)或聯(lián)系不上的學(xué)員名單告知相關(guān)市縣。
各市、省直管縣應(yīng)及時(shí)將承辦院校（機(jī)構(gòu)）的開班通知轉(zhuǎn)發(fā)到縣（市、區(qū)），并督促縣通知到校、校通知到人，確保參訓(xùn)學(xué)員按時(shí)報(bào)到參訓(xùn)。對(duì)因特殊情況不能參訓(xùn)的學(xué)員要及時(shí)更換，確保參訓(xùn)率100%。
?。ǘ┡嘤?xùn)工作實(shí)施
根據(jù)《教育部辦公廳 財(cái)政部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈“國(guó)培計(jì)劃”示范性集中培訓(xùn)項(xiàng)目管理辦法〉等三個(gè)文件的通知》（教師廳〔2013〕1號(hào)）和省有關(guān)通知要求，實(shí)施項(xiàng)目培訓(xùn)工作。
1.培訓(xùn)開班
?。?）項(xiàng)目與培訓(xùn)班級(jí)名稱。各承辦院校（機(jī)構(gòu)）制作項(xiàng)目文字材料應(yīng)統(tǒng)一名稱。各子項(xiàng)目名稱須與本通知正文一致。培訓(xùn)班名稱格式統(tǒng)一為：子項(xiàng)目名稱＋承辦單位名稱＋學(xué)段學(xué)科（領(lǐng)域）＋培訓(xùn)班。如，“國(guó)培計(jì)劃（2014）”--安徽省中小學(xué)骨干教師能力提升高級(jí)研修項(xiàng)目安徽師范大學(xué)初中生物培訓(xùn)班。
?。?）培訓(xùn)班組建。原則上，置換脫產(chǎn)研修、短期集中培訓(xùn)（含轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)，下同）每班不超過50人，遠(yuǎn)程培訓(xùn)每班在50-100人。幼兒園短期集中培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)須錯(cuò)時(shí)開班，做到同期同一個(gè)班級(jí)學(xué)員來(lái)自不同地區(qū)，同期同一個(gè)班級(jí)不安排同一所幼兒園參訓(xùn)教師。
2.學(xué)員管理
各承辦院校（機(jī)構(gòu)）根據(jù)《“國(guó)培計(jì)劃”參訓(xùn)學(xué)員管理辦法（試行）》（皖教師〔2013〕8號(hào)“附件1”），結(jié)合實(shí)際，切實(shí)落實(shí)報(bào)到注冊(cè)、組建班級(jí)、學(xué)習(xí)管理、生活管理和考核獎(jiǎng)懲等要求。其中，所有項(xiàng)目要為每位學(xué)員建立網(wǎng)上“個(gè)人空間”和電子檔案等，突出過程參與及學(xué)習(xí)成效，完善學(xué)員評(píng)價(jià)機(jī)制；要將返崗課題研究或行動(dòng)研究（置換脫產(chǎn)研修）、校本研修（短期集中培訓(xùn)）和線下實(shí)踐（遠(yuǎn)程培訓(xùn)）等實(shí)踐應(yīng)用納入培訓(xùn)考核。要將每位學(xué)員培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)情況和培訓(xùn)考核結(jié)果及時(shí)反饋給地方教育行政部門，強(qiáng)化市縣兩級(jí)教育行政部門在培訓(xùn)實(shí)施過程的參與，有效調(diào)動(dòng)學(xué)員參訓(xùn)動(dòng)力。
3.培訓(xùn)實(shí)施
（1）置換脫產(chǎn)研修?！肮歉山處熌芰μ嵘呒?jí)研修項(xiàng)目”60天的集中研修采用省內(nèi)外兩地培訓(xùn)方式，原則上省內(nèi)、省外各30天，承辦院校需選擇具備“國(guó)培計(jì)劃”資質(zhì)的省外高水平高校，做好項(xiàng)目合作和培訓(xùn)工作銜接，參與省外高校培訓(xùn)管理，確保培訓(xùn)高質(zhì)量。
“骨干教師能力提升高級(jí)研修項(xiàng)目”和“優(yōu)秀青年教師成長(zhǎng)助力研修項(xiàng)目”承辦院校要切實(shí)加強(qiáng)與中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)實(shí)踐基地的合作，有效開展30天的“影子教師”，確保跟崗實(shí)踐質(zhì)量。要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)作用，為參訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)和訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)提供有效服務(wù)。要通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，落實(shí)返崗實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)5個(gè)月的課題研究（行動(dòng)研究）的指導(dǎo)和管理，鞏固和轉(zhuǎn)化研修成果，積極探索參訓(xùn)學(xué)員與頂崗師范生的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，提升培訓(xùn)效益。
?。?）短期集中培訓(xùn)。承辦院校要在集中面授和“影子培訓(xùn)”環(huán)節(jié)，強(qiáng)化實(shí)踐性培訓(xùn)，突出教學(xué)技能，確保培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)效性。要通過建立與縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和中小學(xué)幼兒園分工合作機(jī)制，落實(shí)“送培送教”，采取名師示范、現(xiàn)場(chǎng)診斷、同課異構(gòu)、交流研討等方式，完善送教培訓(xùn)模式，提升送教培訓(xùn)質(zhì)量；考慮到“送培送教”項(xiàng)目省外院校路途遠(yuǎn)和少數(shù)項(xiàng)目學(xué)員分散在多個(gè)市等實(shí)際情況，承辦院校可采用集中面授（10天）、“影子培訓(xùn)”（5天）與網(wǎng)絡(luò)研修（40學(xué)時(shí)）相結(jié)合的方式。要積極利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，優(yōu)化對(duì)集中面授、“影子培訓(xùn)”、“送培送教”和校本研修的資源服務(wù)，完善訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)。要充分發(fā)揮縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作用，落實(shí)對(duì)參訓(xùn)學(xué)員訓(xùn)后1個(gè)月校本研修的指導(dǎo)和管理，確保學(xué)以致用。
?。?）教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。承辦機(jī)構(gòu)要按照《關(guān)于印發(fā)＜網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)實(shí)施指南＞的通知》（教師司函〔2014〕20號(hào)）相關(guān)要求，認(rèn)真做好骨干培訓(xùn)者培訓(xùn)、線上研修和線下實(shí)踐的組織實(shí)施工作，確保培訓(xùn)質(zhì)量和水平。要對(duì)擔(dān)任項(xiàng)目縣縣級(jí)管理者與工作坊主（學(xué)科指導(dǎo)教師）的骨干培訓(xùn)者培訓(xùn)不少于30學(xué)時(shí)，指導(dǎo)項(xiàng)目縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做好項(xiàng)目校校級(jí)管理者與指導(dǎo)者培訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)研修（線上研修）不少于80學(xué)時(shí)，承辦機(jī)構(gòu)研修平臺(tái)需具備選學(xué)功能和不少于160學(xué)時(shí)的選學(xué)課程。通過“個(gè)人空間--教師工作坊--研修社區(qū)”一體化網(wǎng)絡(luò)研修體系，搭建學(xué)科組、學(xué)校、區(qū)域性教師學(xué)習(xí)共同體，為項(xiàng)目縣及項(xiàng)目校提供線上與線下的專業(yè)支持與服務(wù)。對(duì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐、校本研修的專家巡回指導(dǎo)不少于40學(xué)時(shí)，要通過建立與地方教育行政部門及縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、中小學(xué)校的協(xié)作機(jī)制，健全遠(yuǎn)程培訓(xùn)組織管理體系，充分利用項(xiàng)目市縣特級(jí)教師、市級(jí)以上骨干教師、教研員和教師培訓(xùn)者（含高校學(xué)科專家），與項(xiàng)目市縣合作開展巡回指導(dǎo)活動(dòng)，重在現(xiàn)場(chǎng)診斷和問題解決。要確保訓(xùn)后研修平臺(tái)持續(xù)開放服務(wù)不少于1年時(shí)間，并根據(jù)項(xiàng)目地區(qū)及學(xué)校要求，支持區(qū)域性及項(xiàng)目校校本研修活動(dòng)的開展。
?。ㄈ╉?xiàng)目工作監(jiān)管
根據(jù)《教育部辦公廳 財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好2014年中小學(xué)幼兒園教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施工作的通知》（教師廳〔2014〕1號(hào)）和省有關(guān)通知要求，強(qiáng)化項(xiàng)目監(jiān)管工作。
1.承諾培訓(xùn)績(jī)效
承辦院校（機(jī)構(gòu)）向省教育廳簽訂承諾書，以參訓(xùn)學(xué)員總體滿意度為主要指標(biāo)，通過目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，確保培訓(xùn)質(zhì)量和水平進(jìn)一步提升。
2.簽訂合作協(xié)議
在市級(jí)教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下，置換脫產(chǎn)研修承辦院校主要與教師培訓(xùn)實(shí)踐基地簽訂“影子教師”和“影子培訓(xùn)”合作協(xié)議，短期集中培訓(xùn)承辦院校主要與縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)簽訂“送培送教”合作協(xié)議，教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)承辦機(jī)構(gòu)主要與市級(jí)師訓(xùn)管理部門（項(xiàng)目縣參與）簽訂“巡回指導(dǎo)”合作協(xié)議。合作協(xié)議要明確各方分工和工作職責(zé)，規(guī)定培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、培訓(xùn)課程、實(shí)施培訓(xùn)、過程管理、考核評(píng)估和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)等方面具體事項(xiàng)。
3.實(shí)行多方監(jiān)管
實(shí)行行政與業(yè)務(wù)雙線管理、多方共管、協(xié)作推進(jìn)，切實(shí)改變以省級(jí)教育行政部門和培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)院校（機(jī)構(gòu)）管理為主的局面。按照項(xiàng)目工作分工（見本指南“二、項(xiàng)目工作分工”），結(jié)合各類別各子項(xiàng)目實(shí)施要求，省利用網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管評(píng)估平臺(tái)及其信息管理系統(tǒng)，進(jìn)行全過程信息化管理；地方教育行政部門、縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教師培訓(xùn)實(shí)踐基地學(xué)校等承辦院校（機(jī)構(gòu)）的合作方應(yīng)主動(dòng)參與過程監(jiān)管，置換脫產(chǎn)研修和短期集中培訓(xùn)的學(xué)員派出市應(yīng)指定專人作為承辦院校培訓(xùn)實(shí)施監(jiān)管團(tuán)隊(duì)成員，學(xué)員派出縣應(yīng)重點(diǎn)監(jiān)管學(xué)員返崗課題研究或行動(dòng)研究（置換脫產(chǎn)研修）和校本研修（短期集中培訓(xùn)），遠(yuǎn)程培訓(xùn)的項(xiàng)目縣及學(xué)員派出單位應(yīng)落實(shí)對(duì)線下實(shí)踐和校本研修的過程監(jiān)管。
4.通報(bào)監(jiān)管結(jié)果
省將定期通報(bào)監(jiān)管結(jié)果，并發(fā)布培訓(xùn)工作簡(jiǎn)報(bào)至市縣和承辦院校（機(jī)構(gòu)）。承辦院校（機(jī)構(gòu)）要將動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)結(jié)果和培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)公開發(fā)布，及時(shí)發(fā)送市縣，并報(bào)省項(xiàng)目辦；每個(gè)子項(xiàng)目每學(xué)科（領(lǐng)域）的培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)數(shù)量分別為：置換脫產(chǎn)研修不少于7期、短期集中培訓(xùn)不少于3期、遠(yuǎn)程培訓(xùn)不少于5期。地方教育行政部門、縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和中小學(xué)幼兒園需根據(jù)承辦院校（機(jī)構(gòu)）反饋的監(jiān)測(cè)情況，落實(shí)對(duì)學(xué)員的管理，配合做好有關(guān)項(xiàng)目工作。監(jiān)管情況作為省對(duì)組織實(shí)施各方項(xiàng)目工作績(jī)效進(jìn)行第三方評(píng)估的重要內(nèi)容。
?。ㄋ模┙Y(jié)業(yè)發(fā)證
參訓(xùn)學(xué)員訓(xùn)前、訓(xùn)中和訓(xùn)后考核全部合格，準(zhǔn)予結(jié)業(yè)，并發(fā)放結(jié)業(yè)證書。承辦院校（機(jī)構(gòu)）根據(jù)省有關(guān)要求（另文印發(fā)）印制結(jié)業(yè)證書，并有組織地發(fā)放。
二、項(xiàng)目工作分工
?。ㄒ唬╉?xiàng)目規(guī)劃
由省級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)，多方參與項(xiàng)目規(guī)劃及項(xiàng)目設(shè)置的調(diào)研和論證；并根據(jù)教育部、財(cái)政部評(píng)審反饋意見進(jìn)行修改完善。
?。ǘ╉?xiàng)目立項(xiàng)
以承辦院校（機(jī)構(gòu)）為主體，地方教育行政部門、縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教師培訓(xùn)實(shí)踐基地根據(jù)聯(lián)合申報(bào)要求參與，聯(lián)合申報(bào)培訓(xùn)項(xiàng)目。
（三）組織實(shí)施
實(shí)行行政與業(yè)務(wù)雙線管理、多方共管、協(xié)作推進(jìn)。
1.省級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)管理、過程督查和績(jī)效評(píng)估等。培訓(xùn)院校（機(jī)構(gòu)）向省教育廳簽訂承諾書。
2.培訓(xùn)院校（機(jī)構(gòu)）與合作單位（地方教育行政部門、縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教師培訓(xùn)實(shí)踐基地）簽訂合作協(xié)議。合作各方分工基本要求如下：
?。?）培訓(xùn)院校（機(jī)構(gòu)）負(fù)責(zé)培訓(xùn)實(shí)施（含集中培訓(xùn)后的行動(dòng)研究、課題研究、返崗實(shí)踐和校本研修等的跟進(jìn)指導(dǎo)、實(shí)地回訪，遠(yuǎn)程培訓(xùn)后的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐與校本研修等的跟進(jìn)指導(dǎo)、巡回指導(dǎo)）、過程監(jiān)管、績(jī)效自評(píng)和頂崗實(shí)習(xí)師范生選派、管理、指導(dǎo)和考核等。
?。?）市級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)學(xué)員選派，協(xié)助培訓(xùn)院校（機(jī)構(gòu)）管理學(xué)員和頂崗實(shí)習(xí)師范生，參與培訓(xùn)實(shí)施監(jiān)管。
（3）縣級(jí)教育行政部門落實(shí)學(xué)員選派、學(xué)員管理和頂崗實(shí)習(xí)師范生管理，協(xié)助培訓(xùn)院校（機(jī)構(gòu)）開展需求調(diào)研、“影子教師”、影子培訓(xùn)、送培送教、實(shí)地回訪和巡回指導(dǎo)等培訓(xùn)活動(dòng)，監(jiān)管縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和中小學(xué)幼兒園開展培訓(xùn)活動(dòng)。
?。?）縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)具體負(fù)責(zé)送培送教、網(wǎng)絡(luò)研修管理和遠(yuǎn)程培訓(xùn)巡回指導(dǎo)等培訓(xùn)研修活動(dòng)，指導(dǎo)線下研修和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐等校本研修活動(dòng)。
（5）中小學(xué)幼兒園具體負(fù)責(zé)本校教師網(wǎng)絡(luò)研修監(jiān)管和校本研修（含線下研修和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐等）的實(shí)施與管理。其中，承擔(dān)置換脫產(chǎn)研修和短期集中培訓(xùn)有關(guān)任務(wù)的教師培訓(xùn)基地學(xué)校具體負(fù)責(zé)“影子培訓(xùn)”（影子教師）的實(shí)施與管理。
三、有關(guān)事項(xiàng)
1.置換脫產(chǎn)研修的頂崗實(shí)習(xí)工作，根據(jù)省指導(dǎo)意見，由項(xiàng)目承辦院校牽頭，與有關(guān)市協(xié)商落實(shí)實(shí)習(xí)學(xué)校和實(shí)習(xí)崗位，并在8月底前報(bào)送《師范生頂崗實(shí)習(xí)信息表》至省項(xiàng)目辦。
2.各子項(xiàng)目學(xué)科（領(lǐng)域）培訓(xùn)班開班后（置換脫產(chǎn)研修5天內(nèi)、短期集中培訓(xùn)3天內(nèi)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)10天內(nèi)）應(yīng)及時(shí)統(tǒng)計(jì)參訓(xùn)率，填寫《參訓(xùn)情況統(tǒng)計(jì)表》，發(fā)電子版至省項(xiàng)目辦和相關(guān)市、省管縣。
3.項(xiàng)目組織實(shí)施其他有關(guān)工作，與省項(xiàng)目辦聯(lián)系。
附件3
安徽省“國(guó)培計(jì)劃（2014）”項(xiàng)目承辦院校（機(jī)構(gòu)）培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃安排表
院校（機(jī)構(gòu)） 填表人： 填表時(shí)間：
子項(xiàng)目名稱 學(xué)段與
學(xué)科/領(lǐng)域 執(zhí)行部門 班級(jí) 培訓(xùn)時(shí)間（天/學(xué)時(shí)） 起訖日期
置換脫產(chǎn)研修 短期集中培訓(xùn) 遠(yuǎn)程培訓(xùn)
集中
面授 影子
教師 網(wǎng)絡(luò)
研修 返崗
課題研究/行動(dòng)研究 集中
面授 送培送教/影子培訓(xùn) 網(wǎng)絡(luò)
研修 校本
研修 骨干
集中
培訓(xùn) 學(xué)員
遠(yuǎn)程
學(xué)習(xí) 對(duì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐、校本研修的專家巡回指導(dǎo)
網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái) 公用IP地址
及域名 學(xué)員測(cè)試賬號(hào)及密碼 學(xué)員1： 指導(dǎo)人員測(cè)試賬號(hào)及密碼 管理人員測(cè)試賬號(hào)及密碼
學(xué)員2：
說明：1.置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目的“院校集中”可分段實(shí)施；2.幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)在“短期集中培訓(xùn)”欄填寫。3.“網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)”可分學(xué)段與學(xué)科（領(lǐng)域）建設(shè)。
附件4-1
安徽省“國(guó)培計(jì)劃（2014）”項(xiàng)目派訓(xùn)市縣項(xiàng)目組織管理機(jī)構(gòu)信息表
市（直管縣）教育局 填表人： 填表時(shí)間：
區(qū)域與機(jī)構(gòu) 角色 姓名 工作單位 職務(wù) 手機(jī)號(hào)碼 辦公電話 傳真 電子信箱 QQ號(hào) 備注
市級(jí)組織管理機(jī)構(gòu) 分管領(lǐng)導(dǎo) /
負(fù)責(zé)人
聯(lián)系人
縣級(jí)組織管理機(jī)構(gòu) 負(fù)責(zé)人
負(fù)責(zé)人
負(fù)責(zé)人
負(fù)責(zé)人
負(fù)責(zé)人
縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 負(fù)責(zé)人
負(fù)責(zé)人
負(fù)責(zé)人
負(fù)責(zé)人
負(fù)責(zé)人
附件4-2
安徽省“國(guó)培計(jì)劃（2014）”項(xiàng)目承辦院校（機(jī)構(gòu)）項(xiàng)目管理執(zhí)行部門信息表
院校（機(jī)構(gòu)） 填表人： 填表時(shí)間：
部門與子項(xiàng)目 角色 姓名 職務(wù) 手機(jī)號(hào)碼 辦公電話 傳真 電子信箱 QQ號(hào) 備注
項(xiàng)目統(tǒng)籌管理部門 分管領(lǐng)導(dǎo) /
負(fù)責(zé)人
聯(lián)系人
項(xiàng)目執(zhí)行部門 負(fù)責(zé)人
負(fù)責(zé)人
負(fù)責(zé)人
負(fù)責(zé)人
負(fù)責(zé)人
負(fù)責(zé)人
負(fù)責(zé)人
負(fù)責(zé)人
負(fù)責(zé)人
負(fù)責(zé)人
