發(fā)文機(jī)關(guān)安徽省發(fā)展和改革委員會(huì),安徽省教育廳,安徽省生態(tài)環(huán)境廳,安徽省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳,安徽省經(jīng)濟(jì)和信息化廳,安徽省衛(wèi)生健康委員會(huì),安徽省文化和旅游廳,安徽省科學(xué)技術(shù)廳
發(fā)文日期2022年03月19日
時(shí)效性現(xiàn)行有效
發(fā)文字號(hào)皖教秘高〔2022〕25號(hào)
施行日期2022年03月19日
效力級(jí)別地方規(guī)范性文件
各市發(fā)展改革委、教育局、科技局、經(jīng)信局、生態(tài)環(huán)境局、農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、文化和旅游局、衛(wèi)健委，各高等學(xué)校：
為貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和對(duì)安徽工作的系列重要講話指示批示，落實(shí)省第十一次黨代會(huì)精神，加快我省高等教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整步伐，推動(dòng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展，為我省十大新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支撐和智力支持，根據(jù)《教育部安徽省人民政府關(guān)于印發(fā)推動(dòng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化建設(shè)高質(zhì)量高等教育體系共同行動(dòng)方案的通知》（皖政〔2021〕30 號(hào)）和《深化新時(shí)代高等教育學(xué)科專業(yè)體系改革實(shí)施方案》（皖政辦〔2021〕11號(hào)），省教育廳會(huì)同十大新興產(chǎn)業(yè)專班研究制定《安徽高校服務(wù)新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)行動(dòng)方案》《安徽高校服務(wù)人工智能產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)行動(dòng)方案》《安徽高校服務(wù)新材料產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)行動(dòng)方案》《安徽高校服務(wù)新能源和節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)行動(dòng)方案》《安徽高校服務(wù)新能源汽車和智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)行動(dòng)方案》《安徽高校服務(wù)高端裝備制造產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)行動(dòng)方案》《安徽高校服務(wù)智能家電產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)行動(dòng)方案》《安徽高校服務(wù)生命健康產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)行動(dòng)方案》《安徽高校服務(wù)綠色食品產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)行動(dòng)方案》《安徽高校服務(wù)數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)行動(dòng)方案》?，F(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真組織實(shí)施。
安徽省教育廳 安徽省發(fā)展和改革委員會(huì)
安徽省科技廳 安徽省經(jīng)濟(jì)和信息化廳
安徽省生態(tài)環(huán)境廳 安徽省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳
安徽省文化和旅游廳 安徽省衛(wèi)生健康委員會(huì)
2022年3月19日
安徽高校服務(wù)新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)行動(dòng)方案
安徽省教育廳 安徽省發(fā)展改革委
為貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院和省委省政府關(guān)于加快發(fā)展新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要部署，著力推動(dòng)我省高校構(gòu)建高水平新一代信息技術(shù)人才培養(yǎng)體系，結(jié)合我省高校實(shí)際，特制定如下工作方案。
一、總體要求
（一） 指導(dǎo)思想
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會(huì)精神，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，立足新發(fā)展階段，堅(jiān)持新發(fā)展理念，構(gòu)建新發(fā)展格局，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。圍繞新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展目標(biāo)，聚焦集成電路、新型顯示產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)各類人才的迫切需求，完善新一代信息技術(shù)人才創(chuàng)新培養(yǎng)體系，助推產(chǎn)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。
（二） 基本原則
面向產(chǎn)業(yè)，分類推進(jìn)。聚焦我省新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略需求，更好適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)人才培養(yǎng)的新要求，以提升人才質(zhì)量為中心，以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，以科教、產(chǎn)教融合為手段，加快構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，引導(dǎo)不同類型高?？茖W(xué)定位，實(shí)現(xiàn)研究型、應(yīng)用型和技術(shù)技能型人才差異化培養(yǎng)。
交叉融合，突出特色。探索“一學(xué)科多方向培養(yǎng)”“多學(xué)科服務(wù)一行業(yè)”的跨學(xué)科培養(yǎng)體系，加強(qiáng)新一代信息技術(shù)相關(guān)學(xué)科專業(yè)交叉融合，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享，滿足多元化人才需求。以特色發(fā)展為導(dǎo)向，建立學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，服務(wù)高質(zhì)量人才培養(yǎng)。
鼓勵(lì)創(chuàng)新，強(qiáng)化實(shí)踐。以創(chuàng)新思維引領(lǐng)創(chuàng)新實(shí)踐，推進(jìn)新一代信息技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，鼓勵(lì)開展精準(zhǔn)化培養(yǎng)、定制化培養(yǎng)、國(guó)際化培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，建立高質(zhì)量實(shí)踐平臺(tái)，打造新一代信息技術(shù)領(lǐng)域科技創(chuàng)新人才高地。
注重整體，多元協(xié)同。以人才成長(zhǎng)規(guī)律和高等教育教學(xué)特點(diǎn)為遵循，科學(xué)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容、方法與過程，充分發(fā)揮政府財(cái)政投入、政策支持的積極引導(dǎo)作用和市場(chǎng)配置資源的決定性作用，鼓勵(lì)新一代信息技術(shù)行業(yè)企業(yè)加大投入，形成各類資本合力支持新一代信息技術(shù)相關(guān)學(xué)科專業(yè)發(fā)展的新格局，促進(jìn)高校與新一代信息技術(shù)領(lǐng)域骨干企業(yè)、產(chǎn)業(yè)化基地和地方政府聯(lián)合培養(yǎng)人才，構(gòu)建自主創(chuàng)新與人才培養(yǎng)共同體，形成產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)新生態(tài)。
（三） 總體目標(biāo)
到2025年，圍繞新一代信息技術(shù)構(gòu)建多方育人的新格局，形成科學(xué)定位、深度融合、特色鮮明的學(xué)科專業(yè)布局。堅(jiān)持以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，以創(chuàng)新思想為引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)校企深度協(xié)同，取得一批具有重要影響的科技創(chuàng)新成果，高校成為引領(lǐng)新一代信息技術(shù)發(fā)展的人才新高地。
到2035年，圍繞前沿創(chuàng)新、應(yīng)用突破、技能提升，形成新一代信息技術(shù)示范性、集聚式人才培養(yǎng)基地。在集成電路、新型顯示等重點(diǎn)領(lǐng)域若干理論研究、技術(shù)創(chuàng)新與示范應(yīng)用成果達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)際一流水平。將高校建成新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)、引領(lǐng)發(fā)展前沿的核心力量，有效支撐我省新一代信息技術(shù)的產(chǎn)業(yè)升級(jí)。
二、優(yōu)化新一代信息技術(shù)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)
（一） 優(yōu)化調(diào)整學(xué)科布局結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)電子科學(xué)與技術(shù)、集成電路科學(xué)與工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程、網(wǎng)絡(luò)空間安全、軟件工程等博士、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)建設(shè)。支持中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)自設(shè)集成電路科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，支持安徽大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)等高校申報(bào)設(shè)立集成電路科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。支持高校加強(qiáng)存儲(chǔ)芯片、射頻芯片、微機(jī)電系統(tǒng)、先進(jìn)封裝與測(cè)試、第三代半導(dǎo)體器件與電路、顯示器件、柔性電子、微顯示、量子點(diǎn)、全息等相關(guān)學(xué)科方向建設(shè)。鼓勵(lì)高校與企業(yè)等機(jī)構(gòu)合作開展新一代信息技術(shù)學(xué)科建設(shè)。
（二） 加快本科專業(yè)調(diào)整步伐。支持省內(nèi)高水平大學(xué)結(jié)合辦學(xué)定位和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，新設(shè)一批新一代信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)。加強(qiáng)現(xiàn)有專業(yè)建設(shè)，將集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)、微電子科學(xué)與工程、電子科學(xué)與技術(shù)、電子封裝技術(shù)、光電信息與工程等專業(yè)納入我省急需緊缺人才培養(yǎng)重點(diǎn)支持專業(yè)清單，在科教融合項(xiàng)目、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面予以優(yōu)先支持。深化新一代信息技術(shù)與信息科學(xué)等相關(guān)學(xué)科專業(yè)的交叉融合，推進(jìn)新工科建設(shè)，加強(qiáng)應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)。
（三） 加快高職專業(yè)布局和建設(shè)。鼓勵(lì)高職院校緊扣地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的中心內(nèi)容和特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，準(zhǔn)確對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)集群，重點(diǎn)新設(shè)一批電子信息類、計(jì)算機(jī)類相關(guān)高職專業(yè)。加強(qiáng)以集成電路技術(shù)、光電顯示為核心的專業(yè)群建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)課程體系，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的軟硬件條件和師資隊(duì)伍建設(shè)，打造技術(shù)技能型人才培養(yǎng)新模式。
三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
（一） 科教融合培養(yǎng)研究型人才。創(chuàng)新科教結(jié)合、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式，支持省內(nèi)“雙一流”高校建設(shè)國(guó)家集成電路、新型顯示的科教融合創(chuàng)新平臺(tái)。強(qiáng)化合肥國(guó)家級(jí)“芯火”雙創(chuàng)平臺(tái)、安徽省光電子科學(xué)與技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室與省內(nèi)高校的協(xié)同互動(dòng)，共建研究型人才聯(lián)合培養(yǎng)基地。支持中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)微電子學(xué)院、合肥工業(yè)大學(xué)微電子學(xué)院、安徽大學(xué)集成電路學(xué)院與長(zhǎng)鑫存儲(chǔ)、晶合集成等集成電路頭部企業(yè)深度融合，支持中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)物理學(xué)院、合肥工業(yè)大學(xué)精儀學(xué)院、安徽大學(xué)物理學(xué)院與京東方、維信諾等新型顯示頭部企業(yè)深度融合，實(shí)施“訂單式”培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位碩士等高端人才。支持高校師生積極聯(lián)合合作企業(yè)圍繞新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)和共性問題開展協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化。
（二） 產(chǎn)教融合培養(yǎng)應(yīng)用型人才
全面“引企入教”，支持新一代信息技術(shù)行業(yè)企業(yè)深度參與高校教育教學(xué)改革，多種方式參與集成電路和光電信息等本科專業(yè)設(shè)置、教材開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等教育教學(xué)改革，將企業(yè)實(shí)際需求深度融入應(yīng)用型人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)。加強(qiáng)集成電路、新型顯示產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)。校企共建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，打造校企一體、專兼職結(jié)合的雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)雙導(dǎo)師制。促進(jìn)長(zhǎng)三角集成電路人才資源聚集共享，培育和吸引優(yōu)秀人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。依托合肥國(guó)家級(jí)“芯火”雙創(chuàng)平臺(tái)、安徽省光電子科學(xué)與技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、中科大微納研究與制造中心、安徽大學(xué)集成電路先進(jìn)材料與技術(shù)產(chǎn)教研融合研究院、合肥工業(yè)大學(xué)光電技術(shù)研究院等高端平臺(tái)，布局一批國(guó)家級(jí)、省部級(jí)創(chuàng)新平臺(tái)。
（三） 探索培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。加強(qiáng)集成電路封裝與測(cè)試類、光電顯示類專業(yè)校企合作，推進(jìn)相關(guān)技術(shù)技能型人才的訂單式培養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)校、企業(yè)技能人才培養(yǎng)課程銜接、教學(xué)對(duì)接，推進(jìn)學(xué)校與企業(yè)結(jié)合、專業(yè)培養(yǎng)與技能競(jìng)賽結(jié)合，現(xiàn)代虛擬仿真與真實(shí)環(huán)境結(jié)合，提高人才培養(yǎng)實(shí)效性。積極探索開展現(xiàn)代學(xué)徒制，采取“依靠行業(yè)協(xié)會(huì)，聯(lián)合龍頭企業(yè)”的合作育人模式，探索“引廠進(jìn)校、師生進(jìn)企”路徑，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，打通校企人才雙向交流渠道，吸引更多具有深厚理論知識(shí)和豐富實(shí)踐能力的人才到職業(yè)院校任教。
四、保障措施
（一） 組織領(lǐng)導(dǎo)。建立新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)工作聯(lián)席制度，由省政府領(lǐng)導(dǎo)牽頭，省發(fā)展改革委、省教育廳、省科技廳、省經(jīng)濟(jì)和信息化廳、省財(cái)政廳、省人力資源和社會(huì)保障廳、省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳共同參與，定期研究、協(xié)商解決推進(jìn)新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)工作中的困難與問題。
（二） 經(jīng)費(fèi)保障
統(tǒng)籌政府和市場(chǎng)多渠道資金投入，積極爭(zhēng)取國(guó)家研發(fā)計(jì)劃、重點(diǎn)項(xiàng)目和創(chuàng)新平臺(tái)相關(guān)資金支持。加大對(duì)新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)支持力度，培養(yǎng)我省信息技術(shù)領(lǐng)域急需人才。將信息技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)職業(yè)（工種）納入政府補(bǔ)貼性職業(yè)技能培訓(xùn)范圍，面向應(yīng)用型本科、高職院校、技工院校畢業(yè)季學(xué)生以及其他社會(huì)群體開展職業(yè)技能培訓(xùn)，并按規(guī)定給予培訓(xùn)補(bǔ)貼。
（三） 政策支持
支持高校與科研院所擴(kuò)大新一代信息技術(shù)，特別是電子科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、控制科學(xué)與工程、集成電路工程等相關(guān)學(xué)科專業(yè)急需人才培養(yǎng)規(guī)模，支持與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位碩士。優(yōu)先支持新一代信息技術(shù)急需人才培養(yǎng)的平臺(tái)進(jìn)入“一室一中心”、省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和省工程研究中心序列。支持具備條件的高校自主設(shè)置新一代信息技術(shù)相關(guān)學(xué)科，并優(yōu)先納入省高峰學(xué)科建設(shè)計(jì)劃。加大對(duì)新一代信息技術(shù)高端人才引進(jìn)的經(jīng)費(fèi)保障和配套支持力度，加快引進(jìn)海內(nèi)外高端人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，高校人才可享受當(dāng)?shù)卣P(guān)于產(chǎn)業(yè)人才的政策。
安徽高校服務(wù)人工智能產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)行動(dòng)方案
安徽省教育廳 安徽省科技廳
為貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院和省委省政府關(guān)于加快發(fā)展新一代人工智能產(chǎn)業(yè)的重要部署，深化“雙招雙引”、促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展，著力推動(dòng)安徽高校構(gòu)建高水平人工智能人才培養(yǎng)體系，加快培養(yǎng)服務(wù)支撐人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才，特制定如下工作方案。
一、總體要求
（一） 指導(dǎo)思想
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會(huì)精神，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，緊抓人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展重大戰(zhàn)略機(jī)遇，圍繞打造人工智能產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新高地，聚焦安徽人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)各類人才的迫切需求，進(jìn)一步深化科教融合、產(chǎn)教融合，完善人工智能人才培養(yǎng)體系，為人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支撐和智力支持。
（二） 基本原則
需求導(dǎo)向、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)。聚焦我省人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略需求，加快構(gòu)建人工智能創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)研究型、應(yīng)用型和技術(shù)型人才，解決人工智能人才緊缺問題。以產(chǎn)業(yè)行業(yè)企業(yè)人工智能應(yīng)用為導(dǎo)向，推動(dòng)人工智能對(duì)相關(guān)學(xué)科的賦能改造，促進(jìn)人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究融合發(fā)展，形成“人工智能+X”的復(fù)合發(fā)展新模式。
創(chuàng)新引領(lǐng)、跨界融合。準(zhǔn)確把握人工智能發(fā)展新態(tài)勢(shì)，把創(chuàng)新引領(lǐng)擺在高校人工智能學(xué)科專業(yè)發(fā)展的核心位置，進(jìn)一步優(yōu)化人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新體系，釋放高?；A(chǔ)研究、科技創(chuàng)新潛力，將我省建成人工智能科技創(chuàng)新的重要策源地。強(qiáng)化產(chǎn)教融合、校企合作，促進(jìn)高校與人工智能領(lǐng)域骨干企業(yè)、產(chǎn)業(yè)化基地和地方政府聯(lián)合培養(yǎng)人才，構(gòu)建自主創(chuàng)新與人才培養(yǎng)共同體。
動(dòng)態(tài)調(diào)整、特色發(fā)展。建立健全人工智能相關(guān)學(xué)科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整機(jī)制、人才需求預(yù)警機(jī)制和科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。深化人工智能與新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科和新文科交叉融合，不斷培育新的學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)和特色方向。面向人工智能產(chǎn)業(yè)布局和重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域，形成具有我省特色的人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)體系。
精準(zhǔn)培養(yǎng)、多元投入。聚焦我省人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才類型的需求，把握人工智能人才培養(yǎng)規(guī)律，學(xué)用結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)踐，分類培養(yǎng)研究型、應(yīng)用型和技術(shù)技能型人才。充分發(fā)揮政府財(cái)政投入、政策支持的積極引導(dǎo)作用和市場(chǎng)配置資源的決定性作用，鼓勵(lì)人工智能行業(yè)企業(yè)和社會(huì)加大投入，形成各類資本合力支持人工智能相關(guān)學(xué)科專業(yè)發(fā)展的新格局。
（三） 總體目標(biāo)
到2025年，圍繞新一代人工智能發(fā)展的高校科技創(chuàng)新體系和學(xué)科專業(yè)布局持續(xù)優(yōu)化，高校在新一代人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，取得一批具有重要影響的科技創(chuàng)新成果，成為引領(lǐng)新一代人工智能發(fā)展的人才高地，為安徽人工智能產(chǎn)業(yè)提供人才支撐和智力保障。
到2035年，根據(jù)人工智能產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展需求，優(yōu)化調(diào)整人工智能相關(guān)人才培養(yǎng)數(shù)量，并充分輻射人工智能周邊產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，人才培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)到全國(guó)領(lǐng)先水平，成為建設(shè)人工智能創(chuàng)新中心的核心力量和引領(lǐng)新一代人工智能發(fā)展的前沿，一批理論研究、創(chuàng)新技術(shù)與應(yīng)用示范達(dá)到全國(guó)領(lǐng)先水平，有效支撐安徽人工智能產(chǎn)業(yè)升級(jí)、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和智能社會(huì)建設(shè)。
二、優(yōu)化人工智能學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)
（一） 完善人工智能領(lǐng)域?qū)W科布局。支持中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)和安徽大學(xué)等高校新設(shè)人工智能二級(jí)學(xué)科或交叉學(xué)科以及人工智能相關(guān)學(xué)科，力爭(zhēng)到2025年省內(nèi)高校自設(shè)人工智能交叉學(xué)科3個(gè)，新增控制科學(xué)與工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程、軟件工程等一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)2個(gè)，一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)4個(gè)，新增電子信息專業(yè)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)1個(gè)，專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)3個(gè)。支持高校加強(qiáng)人工智能基礎(chǔ)理論、機(jī)器學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)視覺與模式識(shí)別、自然語言處理、知識(shí)處理與挖掘、智能芯片與系統(tǒng)、數(shù)據(jù)分析與大數(shù)據(jù)系統(tǒng)、認(rèn)知心理學(xué)和神經(jīng)科學(xué)、醫(yī)學(xué)人工智能等相關(guān)方向建設(shè)。鼓勵(lì)高校、科研院所與企業(yè)等機(jī)構(gòu)合作開展人工智能學(xué)科建設(shè)。推動(dòng)人工智能向更多學(xué)科滲透融合，支持人工智能與數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科專業(yè)交叉融合，逐步形成學(xué)科優(yōu)勢(shì)特色。支持中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)未來技術(shù)學(xué)院、先進(jìn)技術(shù)研究院、微電子學(xué)院和網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)院，合肥工業(yè)大學(xué)人工智能學(xué)院、微電子學(xué)院，安徽大學(xué)未來學(xué)院、人工智能學(xué)院和集成電路先進(jìn)材料與技術(shù)產(chǎn)教研融合研究院建設(shè)；支持安徽理工大學(xué)等高校人工智能學(xué)院建設(shè)。加強(qiáng)中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)類腦智能技術(shù)及應(yīng)用國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室、合肥工業(yè)大學(xué)大數(shù)據(jù)知識(shí)工程教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、安徽工程大學(xué)高端裝備先進(jìn)感知與智能控制教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、安徽大學(xué)計(jì)算智能與信號(hào)處理教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、安徽醫(yī)科大學(xué)腦科學(xué)研究院等高端平臺(tái)建設(shè)，圍繞人工智能領(lǐng)域基礎(chǔ)理論、關(guān)鍵共性（核心）技術(shù)和公共支撐平臺(tái)等方面需求，布局一批國(guó)家級(jí)、省部級(jí)創(chuàng)新平臺(tái)。
（二） 加快人工智能本科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整步伐。支持省內(nèi)高水平大學(xué)結(jié)合辦學(xué)定位和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，針對(duì)性地新設(shè)一批人工智能相關(guān)專業(yè)，力爭(zhēng)到2025年省內(nèi)高校新增人工智能、智能科學(xué)與技術(shù)、機(jī)器人工程等直接相關(guān)專業(yè)20個(gè)。加強(qiáng)現(xiàn)有專業(yè)建設(shè)，將人工智能、智能科學(xué)與技術(shù)、機(jī)器人工程等人工智能領(lǐng)域核心專業(yè)納入安徽急需緊缺人才培養(yǎng)重點(diǎn)支持學(xué)科專業(yè)清單，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理、定期調(diào)整，在人才培養(yǎng)、產(chǎn)教融合等方面予以優(yōu)先支持。深化人工智能與信息科學(xué)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)等相關(guān)學(xué)科專業(yè)的交叉融合，推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)。支持傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)向人工智能學(xué)科方向調(diào)整，引導(dǎo)高校主動(dòng)加強(qiáng)急需緊缺人才培養(yǎng)。
（三） 廣泛布局人工智能領(lǐng)域相關(guān)高職專業(yè)。圍繞智能制造、智能家居、智能交通、物流行業(yè)等領(lǐng)域，加快人工智能技術(shù)專業(yè)布局，重點(diǎn)支持新設(shè)電子信息類、計(jì)算機(jī)類相關(guān)專業(yè)，到2025年省內(nèi)高職院校新增人工智能技術(shù)應(yīng)用、大數(shù)據(jù)技術(shù)等人工智能直接相關(guān)高職專業(yè)15個(gè)。加強(qiáng)以人工智能為核心的專業(yè)群建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)課程體系，打造理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相融合的智慧教育平臺(tái)，強(qiáng)化人工智能實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，形成“人工智能+X”技術(shù)技能人才培養(yǎng)新模式。改造一批人工智能相關(guān)專業(yè)，調(diào)整一批社會(huì)需求量少、就業(yè)率低的專業(yè)，形成“人工智能+X”復(fù)合專業(yè)。
四、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
（一） 科教融合培育高水平研究型人才。創(chuàng)新科教結(jié)合、產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式，支持省內(nèi)“雙一流”高校建設(shè)國(guó)家人工智能產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)。依托安徽省高校協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟，強(qiáng)化合肥綜合性國(guó)家科學(xué)中心人工智能研究院、省內(nèi)高校和科研院所協(xié)同互動(dòng)，共建人才聯(lián)合培養(yǎng)基地，提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量。強(qiáng)化問題導(dǎo)向的培養(yǎng)機(jī)制，鼓勵(lì)以科研攻關(guān)任務(wù)作為研究生科研課題的主要來源和培養(yǎng)載體，聚焦新一代人工智能基礎(chǔ)理論算法、關(guān)鍵技術(shù)和核心應(yīng)用，提高研究生將不同學(xué)科理論與方法、科學(xué)前沿與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐進(jìn)行整合再創(chuàng)新的能力。依托安徽省研究生教育聯(lián)盟，開展省內(nèi)高校研究生共培共育，實(shí)行學(xué)分互認(rèn)、教師互聘、課程互選、學(xué)生交流和短期訪學(xué)等措施。探索建設(shè)省屬高校人工智能共享計(jì)算平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享。支持中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)先進(jìn)技術(shù)研究院、合肥工業(yè)大學(xué)、安徽大學(xué)等與頭部企業(yè)深度融合，實(shí)施“訂單式”培養(yǎng)專業(yè)博碩士研究生等高端人才，積極推行專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)即進(jìn)項(xiàng)目、進(jìn)團(tuán)隊(duì)、進(jìn)企業(yè)。完善專業(yè)博士培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)企業(yè)向?qū)I(yè)博士研究生開放課程、數(shù)據(jù)、案例、工具和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，培育適應(yīng)安徽人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高水平研究型人才。
（二） 產(chǎn)教融合推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)。強(qiáng)化本科教育基礎(chǔ)地位，加快實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0”，在有條件的省屬高校中率先建成一批人工智能一流本科專業(yè)。面向人工智能、機(jī)器人工程、智能科學(xué)與技術(shù)等新專業(yè)，打造核心知識(shí)體系，每個(gè)新專業(yè)重點(diǎn)建設(shè)5門左右地位突出、內(nèi)容新穎、理念先進(jìn)、難度較高、特色鮮明的專業(yè)核心課程，從中培育一批國(guó)家級(jí)、省級(jí)一流課程。深化產(chǎn)教融合，從科研成果及其應(yīng)用中提煉優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，建設(shè)一批配套精品教材，構(gòu)筑理實(shí)一體、教材精良的專業(yè)核心課程體系。積極開展“新工科”研究與實(shí)踐，加快人工智能與計(jì)算機(jī)科學(xué)、控制科學(xué)、材料科學(xué)、物理學(xué)等學(xué)科專業(yè)教育的交叉融合，探索“人工智能+X”的人才培養(yǎng)模式。支持高校引入優(yōu)質(zhì)企業(yè)資源，合作建設(shè)面向重點(diǎn)行業(yè)應(yīng)用的人工智能開放創(chuàng)新平臺(tái)、應(yīng)用場(chǎng)景平臺(tái)、技術(shù)研發(fā)中心和實(shí)訓(xùn)基地，共建一批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，共建合肥人工智能工程師學(xué)院，合作開設(shè)應(yīng)用型人才“訂單班”，構(gòu)筑集培養(yǎng)、培訓(xùn)和創(chuàng)新于一體的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。鼓勵(lì)企業(yè)參與制定專業(yè)型碩士研究生培養(yǎng)方案，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞企業(yè)實(shí)際需求開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。
（三） 校企合作強(qiáng)化技術(shù)技能型人才培養(yǎng)。圍繞人工智能產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展帶來的就業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)方式新變化，以及新型職業(yè)和工作崗位對(duì)技能的新需求，結(jié)合各校特色場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)“一校一場(chǎng)景”“一校多場(chǎng)景”，創(chuàng)新開展技術(shù)技能型人才培養(yǎng)，推進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)布局有效銜接。在現(xiàn)有人工智能技術(shù)“1+X”證書考核基礎(chǔ)之上，構(gòu)建適應(yīng)安徽人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的技術(shù)技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)體系。統(tǒng)籌合肥綜合性國(guó)家科學(xué)中心人工智能研究院、應(yīng)用型高校、高職院校和頭部企業(yè)、“專精特新”中小企業(yè)合作，搭建開放性、共享型“技術(shù)基礎(chǔ)+專業(yè)培養(yǎng)+職業(yè)方向”的三維度遞進(jìn)式人工智能學(xué)習(xí)平臺(tái)，適應(yīng)多層次、各階段的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)需求。支持頭部企業(yè)、“專精特新”中小企業(yè)面向職業(yè)院校（含技工院校）采取“訂單式”培養(yǎng)，快速解決人工智能產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能人才短期缺口的問題。同時(shí)，面向其他社會(huì)群體開展人工智能相關(guān)技術(shù)技能培訓(xùn)，滿足技術(shù)技能人才技能提升和可持續(xù)發(fā)展需求。依托合肥綜合性國(guó)家科學(xué)中心人工智能研究院等，開展多層級(jí)、持續(xù)性人工智能技術(shù)技能培訓(xùn)。
四、保障措施
（一） 組織領(lǐng)導(dǎo)。建立人工智能產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)工作聯(lián)席制度，由省政府領(lǐng)導(dǎo)牽頭，省發(fā)展改革委、省教育廳、省科技廳、省經(jīng)濟(jì)和信息化廳、省財(cái)政廳、省人力資源和社會(huì)保障廳、省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳共同參與，定期研究、協(xié)商解決推進(jìn)人工智能產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)工作中的困難與問題。
（二） 經(jīng)費(fèi)支持。統(tǒng)籌政府和市場(chǎng)多渠道資金投入，積極爭(zhēng)取國(guó)家研發(fā)計(jì)劃、重點(diǎn)項(xiàng)目和創(chuàng)新平臺(tái)相關(guān)資金支持。加大對(duì)人工智能產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)支持力度。將人工智能領(lǐng)域相關(guān)職業(yè)（工種）納入政府補(bǔ)貼性職業(yè)技能培訓(xùn)范圍，面向應(yīng)用型本科、高職院校、技工院校畢業(yè)季學(xué)生以及其他社會(huì)群體開展職業(yè)技能培訓(xùn)，并按規(guī)定給予培訓(xùn)補(bǔ)貼。
（三） 師資建設(shè)。統(tǒng)籌利用各類資源，主動(dòng)加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外知名大學(xué)、頭部公司合作，加快引進(jìn)海內(nèi)外人工智能領(lǐng)域高端人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，依規(guī)予以支持。立足學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)科專業(yè)團(tuán)隊(duì)，培育組建方向聚焦、結(jié)構(gòu)合理、分工明確的高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。加大對(duì)青年教師的穩(wěn)定支持力度。持續(xù)推進(jìn)“省屬高校AI師資能力提升計(jì)劃”，重點(diǎn)加強(qiáng)急需緊缺專業(yè)人才中長(zhǎng)期培訓(xùn)。建立人工智能領(lǐng)域產(chǎn)學(xué)融合發(fā)展聯(lián)盟，打造人工智能“師資共同體”，形成產(chǎn)學(xué)研協(xié)同培養(yǎng)人才隊(duì)伍的長(zhǎng)效機(jī)制。建立并完善企業(yè)導(dǎo)師制。推動(dòng)高校教師與行業(yè)人才雙向交流機(jī)制，以雙聘等靈活聘用方式吸引企業(yè)和科研院所優(yōu)秀人才到高校開展科學(xué)研究和人才培養(yǎng)。統(tǒng)籌利用各類資源，為人才流動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好條件。制訂并落實(shí)人工智能人才引進(jìn)和培訓(xùn)年度計(jì)劃。
（四） 政策傾斜。對(duì)“雙一流”高校和高水平大學(xué)在人工智能學(xué)科專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)規(guī)模、科技創(chuàng)新等方面給予政策支持和適度傾斜。對(duì)符合條件的人工智能領(lǐng)域平臺(tái)依規(guī)納入“一室一中心”、安徽省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和安徽省工程研究中心支持范圍。支持具備條件的高校自主設(shè)置人工智能學(xué)科，對(duì)符合條件的學(xué)科依規(guī)納入安徽省高峰學(xué)科建設(shè)計(jì)劃。增加高校人工智能相關(guān)專業(yè)招生計(jì)劃，給予專門招生指標(biāo)傾斜；支持高校與科研院所擴(kuò)大人工智能相關(guān)學(xué)科專業(yè)急需人才培養(yǎng)規(guī)模，依托“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”“控制科學(xué)與工程”等相關(guān)一級(jí)學(xué)科，單列“人工智能”碩士、博士研究生招生計(jì)劃，自主培養(yǎng)。
安徽高校服務(wù)新材料產(chǎn)業(yè)
人才培養(yǎng)行動(dòng)方案
安徽省教育廳 安徽省發(fā)展改革委
為貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院和省委省政府關(guān)于加快新材料產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的重要部署，著力推動(dòng)我省高校構(gòu)建分層分類、布局合理的新材料人才培養(yǎng)體系，服務(wù)支撐新材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展，特制定如下行動(dòng)方案。
一、總體要求
（一） 指導(dǎo)思想
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會(huì)精神，聚焦打造“3+2+N”的新材料產(chǎn)業(yè)體系和我省對(duì)研究型、應(yīng)用型和技術(shù)技能型各類人才的迫切需求，進(jìn)一步深化科教融合、產(chǎn)教融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，為新材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支撐和智力支持。
（二） 基本原則
需求導(dǎo)向、服務(wù)發(fā)展。聚焦新材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略需求，以打造硅基新材料、先進(jìn)化工材料、先進(jìn)金屬材料、高性能纖維及復(fù)合材料、生物醫(yī)用材料五大千億級(jí)產(chǎn)業(yè)集群為導(dǎo)向，推動(dòng)新材料相關(guān)學(xué)科專業(yè)的賦能改造，促進(jìn)人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展。
優(yōu)化結(jié)構(gòu)、特色發(fā)展。建立健全新材料產(chǎn)業(yè)相關(guān)學(xué)科專業(yè)人才需求預(yù)警機(jī)制、結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整機(jī)制以及科學(xué)合理的人才評(píng)價(jià)機(jī)制，服務(wù)新材料產(chǎn)業(yè)布局和重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域。深化新材料與新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科的交叉融合，找準(zhǔn)學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)、交叉點(diǎn)和聚合點(diǎn)，把握新材料人才培養(yǎng)規(guī)律，分層分類培養(yǎng)研究型、應(yīng)用型和技術(shù)技能型人才，形成具有我省特色的新材料產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)體系。
創(chuàng)新引領(lǐng)、協(xié)同發(fā)展。準(zhǔn)確把握新材料發(fā)展新態(tài)勢(shì)，把創(chuàng)新引領(lǐng)擺在高校新材料學(xué)科專業(yè)發(fā)展的核心位置，實(shí)施新材料緊缺專業(yè)優(yōu)秀人才培育計(jì)劃，支持組建交叉創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化青年教師培養(yǎng)。深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)高校與新材料領(lǐng)域頭部企業(yè)和地方政府聯(lián)合培養(yǎng)人才，構(gòu)建自主創(chuàng)新與人才培養(yǎng)共同體。
（三） 總體目標(biāo)
到2025年，高校服務(wù)新材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化，新材料領(lǐng)域科技創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，取得一批具有重要影響的科技創(chuàng)新成果，為我省新材料產(chǎn)業(yè)提供科技支撐和人才保障。
到2035年，高校成為建設(shè)新材料創(chuàng)新中心的核心力量和引領(lǐng)新材料發(fā)展的前沿，一批理論研究、創(chuàng)新技術(shù)與應(yīng)用示范達(dá)到全國(guó)領(lǐng)先水平，學(xué)科專業(yè)布局形成科學(xué)合理的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，有效支撐我省新材料產(chǎn)業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型升級(jí)，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)基礎(chǔ)材料高端化和關(guān)鍵戰(zhàn)略材料規(guī)?；?。
二、合理規(guī)劃學(xué)科專業(yè)布局
（一） 完善新材料領(lǐng)域?qū)W科布局。支持雙一流和高水平大學(xué)加強(qiáng)新材料相關(guān)學(xué)科建設(shè)。鼓勵(lì)高校、科研院所與企業(yè)等機(jī)構(gòu)開展合作，推動(dòng)新材料向更多學(xué)科滲透融合，支持新材料與電子科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科專業(yè)交叉融合，找準(zhǔn)學(xué)科“生長(zhǎng)點(diǎn)”“交叉點(diǎn)”“聚合點(diǎn)”，結(jié)合我省重點(diǎn)發(fā)展的五大新材料產(chǎn)業(yè)集群方向，形成學(xué)科優(yōu)勢(shì)特色。在已有的合肥微尺度物質(zhì)科學(xué)國(guó)家研究中心、浮法玻璃新技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、有機(jī)金屬與加工技術(shù)國(guó)家地方聯(lián)合工程研究中心、安徽大學(xué)雜化材料結(jié)構(gòu)與功能調(diào)控教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、軍民融合先進(jìn)材料技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟等高端技術(shù)研發(fā)平臺(tái)基礎(chǔ)上，圍繞新材料領(lǐng)域基礎(chǔ)理論、核心關(guān)鍵共性技術(shù)和公共支撐平臺(tái)等方面需求，合理布局創(chuàng)建新材料研究院，爭(zhēng)創(chuàng)硅基新材料、先進(jìn)儲(chǔ)能材料等一批國(guó)家級(jí)、省部級(jí)創(chuàng)新平臺(tái)，構(gòu)建新材料產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)新材料領(lǐng)域重大原創(chuàng)性技術(shù)突破，推進(jìn)我省新材料產(chǎn)業(yè)特色化、高端化發(fā)展。
（二） 加快新材料本科專業(yè)調(diào)整和建設(shè)步伐。以省內(nèi)高校為主體，結(jié)合各高校材料類專業(yè)產(chǎn)生與發(fā)展的歷史、專業(yè)方向，深入剖析各專業(yè)的社會(huì)需求及專業(yè)面向的邏輯耦合度，動(dòng)態(tài)調(diào)整高校相關(guān)專業(yè)。以新材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展為動(dòng)力和落腳點(diǎn)，加強(qiáng)現(xiàn)有契合新材料產(chǎn)業(yè)需求的復(fù)合材料與工程、無機(jī)非金屬材料工程、高分子材料與工程等相關(guān)本科專業(yè)建設(shè)。增設(shè)功能材料、納米材料與技術(shù)等新材料產(chǎn)業(yè)急需但尚未設(shè)置的專業(yè)。調(diào)整原有的不符合新材料專業(yè)需求方向的專業(yè)，實(shí)行總量動(dòng)態(tài)管理、定期調(diào)整。深化新材料與環(huán)境科學(xué)、信息科學(xué)、醫(yī)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的交叉融合，推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科建設(shè)，聚焦新材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展，支持傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)向復(fù)合化、功能化方向轉(zhuǎn)型。
（三） 廣泛布局新材料領(lǐng)域相關(guān)高職專業(yè)。重點(diǎn)新增一批高分子材料智能制造技術(shù)、復(fù)合材料智能制造技術(shù)、儲(chǔ)能材料技術(shù)、光伏材料制備技術(shù)、硅材料制備技術(shù)等我省特色產(chǎn)業(yè)集群亟需的相關(guān)專業(yè)，滿足新材料產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能型人才需求。
三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量
（一） 科教融合，培育高水平研究型人才。創(chuàng)新科教融合、產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式，支持省內(nèi)“雙一流”高校建設(shè)國(guó)家新材料產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)。依托省高校協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟，加強(qiáng)合肥綜合性國(guó)家科學(xué)中心與省內(nèi)高校和科研院所協(xié)同互動(dòng)，鼓勵(lì)以科研攻關(guān)任務(wù)作為研究生科研課題的主要來源和培養(yǎng)載體，聚焦新材料基礎(chǔ)理論、關(guān)鍵技術(shù)和核心應(yīng)用，進(jìn)一步擴(kuò)大專業(yè)學(xué)位碩博士研究生的培養(yǎng)規(guī)模，完善專業(yè)博士碩士研究生培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施雙導(dǎo)師制，培養(yǎng)適應(yīng)我省新材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展、具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高水平研究型人才。
（二） 產(chǎn)教融合，探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式
以促進(jìn)新材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展為動(dòng)力，以“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0”為抓手，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。以產(chǎn)教融合為突破口，提升應(yīng)用型人才的實(shí)踐能力。進(jìn)一步提高應(yīng)用型本科高?！半p師雙能”型教師比例，加強(qiáng)高校與企業(yè)共建實(shí)踐平臺(tái)、應(yīng)用場(chǎng)景平臺(tái)、技術(shù)研發(fā)中心和產(chǎn)業(yè)學(xué)院。積極開展“新工科”研究與實(shí)踐，加快新材料與生命科學(xué)、控制科學(xué)、環(huán)境科學(xué)等學(xué)科專業(yè)的交叉融合，探索適應(yīng)新材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)新模式，增強(qiáng)專業(yè)崗位人才與產(chǎn)業(yè)需求的匹配度。
（三） 校企合作，強(qiáng)化技術(shù)技能型人才培養(yǎng)
采取產(chǎn)學(xué)研用、“訂單式”培養(yǎng)、“雙元制”工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替等多種方式相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，鼓勵(lì)和引導(dǎo)企業(yè)為高校提供課程培訓(xùn)與專業(yè)實(shí)習(xí)支持，鼓勵(lì)企業(yè)積極參與高校的課程建設(shè)與改革。利用高校的人才資源優(yōu)勢(shì)，大力培養(yǎng)“雙師型”“復(fù)合型”教師，鼓勵(lì)高校與區(qū)域多方位合作，加強(qiáng)高校與企業(yè)的研發(fā)合作。
加強(qiáng)企業(yè)員工職業(yè)技能培訓(xùn)，支持高校與新材料產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)積極合作，將學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合，開展多類型、多規(guī)格、多形式的職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)，提升企業(yè)員工職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能，為企業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐。面向其他社會(huì)群體開展新材料相關(guān)技術(shù)技能培訓(xùn)，滿足技術(shù)技能型人才技能提升和可持續(xù)發(fā)展需求。
四、引育結(jié)合多措并舉，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)
加強(qiáng)對(duì)外交流合作，加快引進(jìn)海內(nèi)外新材料領(lǐng)域高端人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，加大對(duì)人才引進(jìn)的經(jīng)費(fèi)保障和配套支持力度。強(qiáng)化多學(xué)科交叉的人才資源整合，培育組建方向聚焦、結(jié)構(gòu)合理、分工明確的高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。整合多方力量，建設(shè)新材料專業(yè)師資隊(duì)伍，建立新材料領(lǐng)域產(chǎn)學(xué)融合發(fā)展聯(lián)盟，積極融入長(zhǎng)三角一體化發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)區(qū)域高端人才資源聚集共享，形成產(chǎn)學(xué)研協(xié)同培養(yǎng)人才隊(duì)伍的長(zhǎng)效機(jī)制。推動(dòng)高校教師與行業(yè)人才雙向交流機(jī)制，以雙聘等靈活聘用方式吸引企業(yè)和科研院所優(yōu)秀人才到高校開展科學(xué)研究和人才培養(yǎng)，統(tǒng)籌利用各類資源，為人才流動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好條件；制訂并落實(shí)新材料產(chǎn)業(yè)工科（雙能雙師型）人才引進(jìn)和工程實(shí)踐培訓(xùn)年度計(jì)劃，加強(qiáng)高校教師工程實(shí)踐背景提升。
五、保障措施
（一） 組織領(lǐng)導(dǎo)，機(jī)制保障。建立新材料產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)工作聯(lián)席制度，由省政府領(lǐng)導(dǎo)牽頭，省發(fā)展改革委、省教育廳、省科技廳、省經(jīng)濟(jì)和信息化廳、省財(cái)政廳、省人力資源和社會(huì)保障廳、省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳共同參與，定期研究、協(xié)商解決推進(jìn)新材料產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)工作中的困難與問題。
（二） 科學(xué)規(guī)劃、政策傾斜。從服務(wù)我省新材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大局出發(fā)，科學(xué)規(guī)劃新材料產(chǎn)業(yè)相關(guān)人才培養(yǎng)的層次、類型、專業(yè)，大范圍、全方位地培養(yǎng)新材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的各類人才。對(duì)“雙一流”高校和高水平大學(xué)在新材料產(chǎn)業(yè)相關(guān)學(xué)科建設(shè)、科技創(chuàng)新等方面給予政策支持和適度傾斜。圍繞產(chǎn)業(yè)聚集地合理調(diào)控省內(nèi)各地高校新材料相關(guān)專業(yè)招生計(jì)劃，給予專門招生指標(biāo)傾斜；支持高校與科研院所圍繞產(chǎn)業(yè)聚集地?cái)U(kuò)大新材料急需人才培養(yǎng)規(guī)模。
（三） 搭建平臺(tái)、經(jīng)費(fèi)支持。統(tǒng)籌政府和市場(chǎng)多渠道資金投入，積極爭(zhēng)取國(guó)家研發(fā)計(jì)劃、重點(diǎn)項(xiàng)目和創(chuàng)新平臺(tái)相關(guān)資金支持。加大對(duì)新材料產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)支持力度，培養(yǎng)新材料領(lǐng)域急需人才。將新材料領(lǐng)域相關(guān)職業(yè)（工種）納入政府補(bǔ)貼性職業(yè)技能培訓(xùn)范圍，面向應(yīng)用型本科、高職院校、技工院校畢業(yè)季學(xué)生以及其他社會(huì)群體開展職業(yè)技能培訓(xùn)，并按規(guī)定給予培訓(xùn)補(bǔ)貼。
安徽高校服務(wù)新能源和節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)
人才培養(yǎng)行動(dòng)方案
安徽省教育廳 安徽省生態(tài)環(huán)境廳
為貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院和省委省政府要求，服務(wù)新能源和節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展，結(jié)合我省高校實(shí)際，制定如下工作方案。
一、總體要求
（一） 指導(dǎo)思想
以習(xí)近平中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會(huì)精神，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，以“碳達(dá)峰、碳中和”為引領(lǐng)，搶抓新能源和節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展新機(jī)遇，打造新能源和節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新高地，聚焦新能源和節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的迫切需求，深化科教融合、產(chǎn)教融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，為新能源和節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支撐和智力支持。
（二） 基本原則
需求導(dǎo)向、政策牽引。以新能源和環(huán)保產(chǎn)業(yè)政策為牽引，聚焦產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略需求，推動(dòng)新能源和節(jié)能環(huán)保技術(shù)創(chuàng)新，促進(jìn)和加快人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究融合發(fā)展，加快構(gòu)建新能源和節(jié)能環(huán)保創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。發(fā)揮政府引導(dǎo)作用，以政策扶持和要素供應(yīng)為保障，優(yōu)化新能源和節(jié)能環(huán)保學(xué)科專業(yè)發(fā)展環(huán)境，著力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作，推動(dòng)新能源和節(jié)能環(huán)保技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展。
創(chuàng)新引領(lǐng)、交叉融合。精確把握新能源和節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)與技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展新態(tài)勢(shì)，整合省內(nèi)優(yōu)勢(shì)科技資源，激發(fā)高校科研活力和創(chuàng)新潛力，加快“政用產(chǎn)學(xué)研金”深度融合的能源和節(jié)能環(huán)保重大平臺(tái)建設(shè)，提升原始創(chuàng)新能力，推動(dòng)新能源和環(huán)保學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展。強(qiáng)化產(chǎn)教融合，科教融合，積極促進(jìn)高校與行業(yè)骨干企業(yè)、產(chǎn)業(yè)化基地和地方政府聯(lián)合培養(yǎng)人才，構(gòu)建自主創(chuàng)新與人才培養(yǎng)共同體。
動(dòng)態(tài)調(diào)整、特色發(fā)展。建立健全新能源和節(jié)能環(huán)保相關(guān)學(xué)科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整機(jī)制、人才需求預(yù)警機(jī)制和科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，整合學(xué)科資源，優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局。優(yōu)先發(fā)展新能源科學(xué)與工程、環(huán)保設(shè)備工程等新工科專業(yè)，并對(duì)傳統(tǒng)能源與環(huán)保類專業(yè)進(jìn)行改造，尋求新的學(xué)科專業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn)。結(jié)合我省新能源和節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)的特色及重點(diǎn)領(lǐng)域，形成具有我省特色的新能源和節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)體系。
分類培養(yǎng)、多元投入。聚焦我省新能源和節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)不同類型人才的需求，深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，分類培養(yǎng)研究型、應(yīng)用型和技術(shù)技能型人才，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。強(qiáng)化政府的宏觀引領(lǐng)和綜合協(xié)調(diào)主導(dǎo)作用，鼓勵(lì)高校與市場(chǎng)等多元主體合作，引導(dǎo)企業(yè)投入經(jīng)費(fèi)或共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，鼓勵(lì)高校多渠道爭(zhēng)取學(xué)科專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，建立多元投入機(jī)制助力專業(yè)發(fā)展新格局。
（三） 總體目標(biāo)
到2025年，高校新能源和節(jié)能環(huán)保領(lǐng)域的高?？萍紕?chuàng)新體系和學(xué)科專業(yè)布局持續(xù)優(yōu)化，科技創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，一批理論研究、技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用示范成果達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平，部分理論達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。
到2035年，形成先進(jìn)合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)與人才培養(yǎng)體系，高校成為新能源與節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展的智力與人才輸出中心、技術(shù)創(chuàng)新中心的核心力量，并引領(lǐng)新能源和節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
二、優(yōu)化新能源和節(jié)能環(huán)保學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)
（一） 優(yōu)化新能源和節(jié)能環(huán)保領(lǐng)域?qū)W科布局。支持中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、安徽工業(yè)大學(xué)、安徽理工大學(xué)等高校在動(dòng)力工程及工程熱物理、材料科學(xué)與工程兩個(gè)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)下自主增設(shè)新能源科學(xué)與工程或新能源材料博士點(diǎn)，新增資源與環(huán)境博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，支持安徽工業(yè)大學(xué)新增環(huán)境科學(xué)與工程博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。支持高校加強(qiáng)水污染控制及資源化、工業(yè)煙氣治理及超低排放、固體廢物資源化、高效節(jié)能鍋爐、光伏電池系統(tǒng)、光/電制氫、儲(chǔ)能材料等相關(guān)學(xué)科方向建設(shè)。鼓勵(lì)各高校結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，形成特色鮮明的新能源和節(jié)能環(huán)保學(xué)科方向。加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，鼓勵(lì)省內(nèi)高校、科研院所與企業(yè)等合作開展新能源和節(jié)能環(huán)保學(xué)科建設(shè)。加強(qiáng)中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)中國(guó)科學(xué)院太陽能光熱綜合利用研究示范中心，合肥工業(yè)大學(xué)光伏系統(tǒng)教育部工程研究中心，安徽工業(yè)大學(xué)生物膜法水質(zhì)凈化及利用技術(shù)教育部工程研究中心、冶金減排與資源綜合利用教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等高端平臺(tái)建設(shè)，加強(qiáng)相關(guān)高校與合肥綜合性國(guó)家科學(xué)中心能源研究院和環(huán)境研究院的合作，共同圍繞新能源和節(jié)能環(huán)保領(lǐng)域基礎(chǔ)理論、核心關(guān)鍵技術(shù)和公共支撐平臺(tái)等方面需求開展研究，建設(shè)一批國(guó)家級(jí)、省部級(jí)創(chuàng)新平臺(tái)。
（二） 加快本科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整步伐。支持高校布局新能源科學(xué)與工程、環(huán)保設(shè)備工程等專業(yè)，并納入我省急需緊缺人才培養(yǎng)重點(diǎn)支持專業(yè)清單，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理、定期調(diào)整，在人才培養(yǎng)、產(chǎn)教融合等方面予以優(yōu)先支持。深化節(jié)能環(huán)保與人工智能、信息科學(xué)等相關(guān)學(xué)科專業(yè)的交叉融合，推進(jìn)新工科建設(shè)，支持能源與動(dòng)力工程、環(huán)境工程、建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)建設(shè)和提升改造。支持高校聚焦新能源和節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)高校主動(dòng)加強(qiáng)急需緊缺人才培養(yǎng)力度，優(yōu)化調(diào)整一批就業(yè)率低、社會(huì)需求量少的專業(yè)。
（三） 廣泛布局新能源與節(jié)能環(huán)保領(lǐng)域相關(guān)高職專業(yè)。支持高職院校重點(diǎn)增設(shè)光伏工程技術(shù)、風(fēng)力發(fā)電工程技術(shù)、氫能技術(shù)應(yīng)用、工業(yè)節(jié)能技術(shù)、新能源材料應(yīng)用技術(shù)、生態(tài)保護(hù)技術(shù)、環(huán)境工程技術(shù)、太陽能光熱技術(shù)與應(yīng)用、發(fā)電運(yùn)行技術(shù)、節(jié)電技術(shù)與管理、新能源裝備技術(shù)、建筑智能化工程技術(shù)等專業(yè)，打造新能源和節(jié)能環(huán)保兩大專業(yè)群。深入推進(jìn)“1+X”證書制度試點(diǎn)，提高新能源和節(jié)能環(huán)保相關(guān)職業(yè)技能等級(jí)證書的行業(yè)企業(yè)認(rèn)可度。改造傳統(tǒng)的節(jié)能環(huán)保類高職專業(yè)，優(yōu)化調(diào)整一批社會(huì)需求量少，就業(yè)率低的專業(yè)。
三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
（一） 科教融合培育高水平研究型人才。創(chuàng)新科教融合、產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式，支持省內(nèi)“雙一流”高校及安徽工業(yè)大學(xué)、安徽理工大學(xué)等院校與科研院所、企業(yè)共建省級(jí)及以上新能源和節(jié)能環(huán)保創(chuàng)新平臺(tái)。依托省高校協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟，強(qiáng)化省內(nèi)高校與科研院所、企業(yè)等協(xié)同互動(dòng)，共建新能源和節(jié)能環(huán)保高端人才聯(lián)合培養(yǎng)基地。鼓勵(lì)以科研攻關(guān)任務(wù)作為研究生科研課題的主要來源和培養(yǎng)載體，聚焦面向未來的新能源領(lǐng)域和面向碳中和目標(biāo)的節(jié)能環(huán)保領(lǐng)域基礎(chǔ)理論、關(guān)鍵技術(shù)和核心應(yīng)用。支持省內(nèi)高校與合肥綜合性國(guó)家科學(xué)中心能源研究院和環(huán)境研究院共建科研共享平臺(tái)和高端人才培養(yǎng)基地。支持高校與新能源和節(jié)能環(huán)保領(lǐng)域頭部企業(yè)深度融合，共同開展博士、碩士等高端人才培養(yǎng)。鼓勵(lì)企業(yè)參與制定研究生培養(yǎng)方案并開放科研平臺(tái)、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，共同培養(yǎng)適應(yīng)新能源和節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高水平研究型人才。
（二） 產(chǎn)教融合推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)。堅(jiān)持面向產(chǎn)業(yè)需求，突出產(chǎn)教融合在人才培養(yǎng)中的作用，扎實(shí)推進(jìn)工程教育專業(yè)認(rèn)證、“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0”。堅(jiān)持以學(xué)生為中心、面向產(chǎn)出的人才培養(yǎng)模式，開展一流專業(yè)建設(shè)工作，提高國(guó)家級(jí)和省級(jí)一流專業(yè)的示范引領(lǐng)作用。加強(qiáng)與新能源和節(jié)能環(huán)保領(lǐng)域頭部行業(yè)企業(yè)深度合作，支持企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案制訂并參與教學(xué)，探索“雙元制”人才培養(yǎng)，共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，合作開設(shè)新能源和節(jié)能環(huán)保行業(yè)應(yīng)用型人才“訂單班”。創(chuàng)新課程體系，對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)課程體系進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)，適應(yīng)新能源和節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展新趨勢(shì)下對(duì)人才的新要求。加強(qiáng)省內(nèi)外及境內(nèi)外的合作交流，學(xué)習(xí)長(zhǎng)三角、珠三角等發(fā)達(dá)區(qū)域及德國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)模式。
（三） 校企合作強(qiáng)化技術(shù)技能型人才培養(yǎng)。進(jìn)一步優(yōu)化新能源和節(jié)能環(huán)保專業(yè)課程體系，打造融合理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的智慧教育平臺(tái)，圍繞技術(shù)攻關(guān)，推動(dòng)職業(yè)教育公共教學(xué)資源和實(shí)訓(xùn)資源共建共享。建立新能源與節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)人才數(shù)據(jù)平臺(tái)，發(fā)布產(chǎn)業(yè)人才需求報(bào)告，促進(jìn)職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)人才需求精準(zhǔn)對(duì)接，健全以企業(yè)為重要主導(dǎo)、高職院校為重要支撐、產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)為中心任務(wù)的校企合作創(chuàng)新機(jī)制。高職院校根據(jù)自身特點(diǎn)主動(dòng)與具備條件的新能源和節(jié)能環(huán)保企業(yè)在人才培養(yǎng)培訓(xùn)、技術(shù)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)就業(yè)、社會(huì)服務(wù)等方面開展合作，依托頭部企業(yè)建設(shè)職教集團(tuán)，推行現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制。培育新能源與節(jié)能環(huán)保行業(yè)產(chǎn)教融合型企業(yè)，鼓勵(lì)企業(yè)利用資本、技術(shù)、設(shè)施、設(shè)備和管理等要素參與校企合作，建立覆蓋主要新能源和節(jié)能環(huán)保專業(yè)領(lǐng)域的教師企業(yè)實(shí)踐流動(dòng)站。
四、保障措施
（一） 組織領(lǐng)導(dǎo)。建立新能源和節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)工作聯(lián)席制度，由省政府領(lǐng)導(dǎo)牽頭，省發(fā)展改革委、省教育廳、省科技廳、省經(jīng)濟(jì)和信息化廳、省財(cái)政廳、省人力資源和社會(huì)保障廳、省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳共同參與，定期研究、協(xié)商解決新能源和節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)工作中的困難與問題。
（二） 經(jīng)費(fèi)支持。統(tǒng)籌政府和市場(chǎng)多渠道資金投入，積極爭(zhēng)取國(guó)家研發(fā)計(jì)劃、重點(diǎn)項(xiàng)目和創(chuàng)新平臺(tái)相關(guān)資金支持。加大對(duì)新能源與節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)支持力度，培養(yǎng)新能源與節(jié)能環(huán)保領(lǐng)域急需人才。將新能源與節(jié)能環(huán)保領(lǐng)域相關(guān)職業(yè)（工種）納入政府補(bǔ)貼性職業(yè)技能培訓(xùn)范圍，面向應(yīng)用型本科、高職院校、技工院校畢業(yè)季學(xué)生以及其他社會(huì)群體開展職業(yè)技能培訓(xùn)，并按規(guī)定給予培訓(xùn)補(bǔ)貼。
（三） 師資建設(shè)。引進(jìn)和培養(yǎng)一批學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀中青年學(xué)術(shù)骨干，培育組建方向聚焦、結(jié)構(gòu)合理、分工明確的高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，形成支撐新能源與節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)提升的學(xué)術(shù)梯隊(duì)。培育一批科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。倡導(dǎo)和支持“雙師雙能”型教師的培養(yǎng)模式，推動(dòng)高校教師到知名新能源與節(jié)能環(huán)保企業(yè)進(jìn)行工程化培養(yǎng)，引導(dǎo)教師提升專業(yè)應(yīng)用性技能。推動(dòng)高校教師與新能源與節(jié)能環(huán)保行業(yè)人才雙向交流機(jī)制，以雙聘等靈活聘用方式吸引企業(yè)和科研院所優(yōu)秀人才到高校開展科學(xué)研究和人才培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師去企業(yè)掛職，統(tǒng)籌利用各類資源，為人才流動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好條件。
（四） 政策傾斜。優(yōu)先支持相關(guān)高校加強(qiáng)新能源和節(jié)能環(huán)保專業(yè)人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科技創(chuàng)新等，重點(diǎn)支持國(guó)家級(jí)一流專業(yè)點(diǎn)和通過工程專業(yè)認(rèn)證專業(yè)建設(shè)。支持高校適當(dāng)擴(kuò)大新能源和節(jié)能環(huán)保急需人才培養(yǎng)規(guī)模，自主設(shè)置新能源二級(jí)學(xué)科和申報(bào)環(huán)境學(xué)科博士點(diǎn)，并將環(huán)境科學(xué)與工程、動(dòng)力工程及工程熱物理學(xué)科優(yōu)先納入省高峰學(xué)科建設(shè)計(jì)劃，將新能源與節(jié)能環(huán)保領(lǐng)域高端人才優(yōu)先納入省級(jí)各類人才計(jì)劃。鼓勵(lì)高校、企業(yè)與科研機(jī)構(gòu)等共同建設(shè)新能源和節(jié)能環(huán)保領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)（技術(shù)）聯(lián)盟、行業(yè)協(xié)會(huì)、科技創(chuàng)新平臺(tái)、開源和共性技術(shù)平臺(tái)，支持新能源和節(jié)能環(huán)保領(lǐng)域科研平臺(tái)進(jìn)入省“一室一中心”、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和工程研究中心序列。
安徽高校服務(wù)新能源汽車和智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)行動(dòng)方案
安徽省教育廳 安徽省發(fā)展改革委
為貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院和省委省政府關(guān)于加快發(fā)展新能源汽車和智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)的重要部署，著力推動(dòng)我省高校構(gòu)建高水平新能源汽車和智能網(wǎng)聯(lián)汽車人才培養(yǎng)體系，結(jié)合我省高校實(shí)際，特制定如下工作方案。
一、總體要求
（一） 指導(dǎo)思想
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會(huì)精神，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持“電動(dòng)化、智能化、網(wǎng)聯(lián)化”發(fā)展方向，圍繞我省建設(shè)全國(guó)新能源汽車之都對(duì)各類人才的迫切需求，進(jìn)一步深化科教融合、產(chǎn)教融合，完善新能源汽車和智能網(wǎng)聯(lián)汽車人才創(chuàng)新培養(yǎng)體系，為新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支撐和智力支持。
（二） 基本原則
需求牽引，創(chuàng)新發(fā)展。加快構(gòu)建新能源汽車和智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)研究型、應(yīng)用型和技術(shù)技能型人才，解決人才緊缺問題。以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，推動(dòng)電氣工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息技術(shù)、人工智能等與新能源汽車和智能網(wǎng)聯(lián)汽車相關(guān)學(xué)科的融合創(chuàng)新發(fā)展。
緊扣前沿，服務(wù)地方。把握全球“雙碳”產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，突出抓好技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、體制機(jī)制創(chuàng)新，強(qiáng)化產(chǎn)教融合，促進(jìn)高校與新能源汽車和智能網(wǎng)聯(lián)汽車領(lǐng)域骨干企業(yè)、產(chǎn)業(yè)化基地和地方政府聯(lián)合培養(yǎng)人才，構(gòu)建自主創(chuàng)新與人才培養(yǎng)共同體。
精準(zhǔn)培養(yǎng)、多元投入。聚焦我省新能源汽車和智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才類型的需求，把握人才培養(yǎng)規(guī)律，學(xué)用結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)踐，分類培養(yǎng)研究型、應(yīng)用型和技術(shù)技能型人才。充分發(fā)揮政府財(cái)政投入、政策支持的積極引導(dǎo)作用和市場(chǎng)配置資源的決定性作用，鼓勵(lì)行業(yè)企業(yè)和社會(huì)加大投入，形成各類資本合力支持新能源汽車和智能網(wǎng)聯(lián)汽車相關(guān)學(xué)科專業(yè)發(fā)展的新格局。
（三） 總體目標(biāo)
到2025年，高校新能源汽車和智能網(wǎng)聯(lián)汽車發(fā)展的科技創(chuàng)新體系和學(xué)科專業(yè)布局持續(xù)優(yōu)化，科技創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升。部署一批與新能源汽車和智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)鏈契合度高的學(xué)科專業(yè)，取得一批具有重要影響的科技創(chuàng)新成果，成為引領(lǐng)新能源汽車和智能網(wǎng)聯(lián)汽車發(fā)展的人才高地，為新能源汽車和智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)提供科技支撐和人才保障。
到2035年，高校成為建設(shè)新能源汽車和智能網(wǎng)聯(lián)汽車之都的核心力量，一批理論研究、創(chuàng)新技術(shù)與應(yīng)用示范達(dá)到全國(guó)領(lǐng)先水平，有效支撐我省新能源汽車和智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。
二、優(yōu)化新能源汽車和智能網(wǎng)聯(lián)汽車學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)
（一） 完善新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車領(lǐng)域?qū)W科布局。支持中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、安徽大學(xué)及省內(nèi)高水平大學(xué)的新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車相關(guān)的電氣工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程、機(jī)械工程等學(xué)科發(fā)展，鼓勵(lì)高校在相關(guān)博士和碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)設(shè)置與新能源汽車和智能網(wǎng)聯(lián)汽車相關(guān)的二級(jí)學(xué)科方向。支持高校加強(qiáng)新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車基礎(chǔ)理論、電驅(qū)動(dòng)技術(shù)、數(shù)字孿生、智能網(wǎng)聯(lián)、知識(shí)處理與挖掘、數(shù)據(jù)分析與大數(shù)據(jù)系統(tǒng)等相關(guān)方向建設(shè)，支持新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車相關(guān)學(xué)科專業(yè)交叉融合，逐步形成學(xué)科優(yōu)勢(shì)特色。加強(qiáng)合肥工業(yè)大學(xué)汽車技術(shù)與裝備國(guó)家地方聯(lián)合工程研究中心、安徽大學(xué)高節(jié)能電機(jī)及控制技術(shù)國(guó)家地方聯(lián)合工程實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算智能與信號(hào)處理教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等高端平臺(tái)建設(shè)。圍繞新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車領(lǐng)域基礎(chǔ)理論、關(guān)鍵共性（核心）技術(shù)和公共支撐平臺(tái)等方面需求，布局一批國(guó)家級(jí)、省部級(jí)創(chuàng)新平臺(tái)。
（二） 加快新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車相關(guān)本科專業(yè)調(diào)整步伐。支持省內(nèi)高水平大學(xué)結(jié)合辦學(xué)定位和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，針對(duì)性地新設(shè)智慧交通、新能源汽車工程、智能車輛工程和網(wǎng)絡(luò)空間安全等服務(wù)新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)相關(guān)新工科專業(yè)。加強(qiáng)現(xiàn)有專業(yè)建設(shè)，將車輛工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)工程、電氣工程、自動(dòng)化等核心專業(yè)納入我省急需緊缺人才培養(yǎng)重點(diǎn)支持學(xué)科專業(yè)清單，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理、定期調(diào)整。深化車輛工程與人工智能、電氣工程及其自動(dòng)化、物聯(lián)網(wǎng)工程等相關(guān)專業(yè)的交叉融合，支持傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)升級(jí)改造。支持高校優(yōu)化調(diào)整一批就業(yè)率低、社會(huì)需求量少的專業(yè)，引導(dǎo)高校主動(dòng)加強(qiáng)急需緊缺人才培養(yǎng)。
（三） 優(yōu)化新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車相關(guān)高職專業(yè)布局。根據(jù)新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)、方向與需求，優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，細(xì)化專業(yè)設(shè)置，逐步形成“產(chǎn)業(yè)+專業(yè)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)+就業(yè)”四業(yè)聯(lián)動(dòng)的專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。加快設(shè)置智能交通技術(shù)、智能工程機(jī)械運(yùn)用技術(shù)、新能源汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、汽車電子技術(shù)和智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)等一批服務(wù)新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專業(yè)。針對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)、方向與需求，淘汰部分不適應(yīng)專業(yè)，開設(shè)緊密相關(guān)專業(yè)。
三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
（一） 科教融合培育高水平研究型人才。創(chuàng)新科教融合、產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式，依托省內(nèi)高水平大學(xué)、科研院所和頭部企業(yè)，支持建設(shè)新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車研究院。依托省研究生教育聯(lián)盟，開展學(xué)分互認(rèn)、教師互聘、課程互選、學(xué)生交流和短期訪學(xué)等工作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享。支持高校與頭部企業(yè)深度融合、協(xié)同互動(dòng)，共建研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，實(shí)施“訂單式”培養(yǎng)博碩士研究生等高端人才。積極推行專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)即進(jìn)項(xiàng)目、進(jìn)團(tuán)隊(duì)、進(jìn)企業(yè)，強(qiáng)化問題導(dǎo)向的培養(yǎng)機(jī)制，鼓勵(lì)以科研攻關(guān)任務(wù)作為研究生科研課題的主要來源和培養(yǎng)載體，聚焦新一代新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車基礎(chǔ)理論、關(guān)鍵技術(shù)和核心應(yīng)用，提高研究生將不同學(xué)科理論與方法、科學(xué)前沿與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐進(jìn)行整合再創(chuàng)新的能力。鼓勵(lì)專業(yè)學(xué)位型博士和碩士研究生參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)。完善專業(yè)博士碩士研究生培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)企業(yè)向?qū)I(yè)博士碩士研究生開放課程、數(shù)據(jù)、案例、工具和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，培育適應(yīng)新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高水平研究型人才。
（二） 產(chǎn)教融合推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)。強(qiáng)化本科教育基礎(chǔ)地位，加快實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0”，在有條件的省屬高校中率先建成一批新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車相關(guān)的一流本科專業(yè)。積極開展“新工科”研究與實(shí)踐，加快新能源汽車與計(jì)算機(jī)科學(xué)、電氣工程、控制科學(xué)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等學(xué)科專業(yè)教育的交叉融合。支持高校引入優(yōu)質(zhì)企業(yè)資源，合作建設(shè)面向重點(diǎn)行業(yè)應(yīng)用的新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車開放創(chuàng)新平臺(tái)、技術(shù)研發(fā)中心和實(shí)訓(xùn)基地，共建一批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，合作開設(shè)應(yīng)用型人才“訂單班”。支持合肥學(xué)院大眾產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)，構(gòu)筑集培養(yǎng)、培訓(xùn)和創(chuàng)新于一體的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。鼓勵(lì)企業(yè)參與制定本科生培養(yǎng)方案，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞企業(yè)實(shí)際需求開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。
（三） 產(chǎn)教融合培養(yǎng)技術(shù)技能型人才。組建省新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展聯(lián)盟。聚焦新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，重組、修訂、完善知識(shí)、能力和素質(zhì)規(guī)格，修訂人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建新型融合培養(yǎng)機(jī)制，創(chuàng)新職業(yè)院?！岸?jí)院系+產(chǎn)業(yè)”、“專業(yè)+企業(yè)”、“入學(xué)+就業(yè)”模式，建立“產(chǎn)業(yè)+專業(yè)+企業(yè)+就業(yè)”技術(shù)技能型人才培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同向同行。探索“雙元”教育模式，支持合肥學(xué)院及有關(guān)職業(yè)院校與大眾汽車（安徽）、蔚來先進(jìn)制造基地等重點(diǎn)企業(yè)深度合作，創(chuàng)建多種形式的企業(yè)技術(shù)學(xué)院，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)結(jié)合；開展新型學(xué)徒制訂單培養(yǎng)試點(diǎn)，鼓勵(lì)院校根據(jù)企業(yè)崗位需求，按照“校企雙制、工學(xué)一體”模式，實(shí)行聯(lián)合培養(yǎng)。創(chuàng)新“崗課賽證”融通人才培養(yǎng)機(jī)制，推動(dòng)專業(yè)課程與產(chǎn)業(yè)崗位技術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)技能競(jìng)賽和技術(shù)技能證書等對(duì)接融合，支持企業(yè)優(yōu)秀高技能技術(shù)人才在院校建立技能大師工作室等，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能型人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。整合企業(yè)、院校優(yōu)勢(shì)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，搭建“理論知識(shí)+實(shí)踐技能+VR情景”一體的、開放的、共享的虛擬仿真教學(xué)資源平臺(tái)，滿足不同層次、不同階段的技術(shù)技能型人才學(xué)習(xí)培訓(xùn)培養(yǎng)需求。發(fā)揮院校為產(chǎn)業(yè)、企業(yè)等提供社會(huì)培訓(xùn)服務(wù)功能。
四、保障措施
（一） 組織領(lǐng)導(dǎo)。建立新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)工作聯(lián)席制度，由省政府領(lǐng)導(dǎo)牽頭，省發(fā)展改革委、省教育廳、省科技廳、省經(jīng)濟(jì)和信息化廳、省財(cái)政廳、省人力資源和社會(huì)保障廳、省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳共同參與，定期研究、協(xié)商解決推進(jìn)新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)工作中的困難與問題。
（二） 經(jīng)費(fèi)支持。統(tǒng)籌政府和市場(chǎng)多渠道資金投入，積極爭(zhēng)取國(guó)家研發(fā)計(jì)劃、重點(diǎn)項(xiàng)目和創(chuàng)新平臺(tái)相關(guān)資金支持。加大對(duì)新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)支持力度，培養(yǎng)新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車急需人才。將新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車相關(guān)職業(yè)（工種）納入政府補(bǔ)貼性職業(yè)技能培訓(xùn)范圍，面向應(yīng)用型本科、高職院校、技工院校畢業(yè)季學(xué)生以及其他社會(huì)群體開展職業(yè)技能培訓(xùn)，并按規(guī)定給予培訓(xùn)補(bǔ)貼。
（三） 師資建設(shè)。統(tǒng)籌利用各類資源，主動(dòng)加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外知名大學(xué)、頭部公司合作，加快引進(jìn)海內(nèi)外新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車領(lǐng)域高端人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，加大對(duì)人才引進(jìn)的經(jīng)費(fèi)保障和配套支持力度。加大對(duì)青年教師的穩(wěn)定支持力度，重點(diǎn)加強(qiáng)急需緊缺專業(yè)人才中長(zhǎng)期培訓(xùn)。多渠道提升省內(nèi)應(yīng)用型本科和高職院校的師資水平，提高應(yīng)用型本科和高職院校密切相關(guān)專業(yè)教師“博士化”率，建立應(yīng)用型本科和高職院校教師到省內(nèi)高水平大學(xué)和頭部企業(yè)研發(fā)部門進(jìn)行訪學(xué)的機(jī)制和保障措施。建立新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車領(lǐng)域產(chǎn)學(xué)融合發(fā)展聯(lián)盟，打造新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車“師資共同體”，形成產(chǎn)學(xué)研協(xié)同培養(yǎng)人才隊(duì)伍的長(zhǎng)效機(jī)制。推動(dòng)高校教師與行業(yè)人才雙向交流機(jī)制，鼓勵(lì)頭部企業(yè)高端研發(fā)人才“雙聘”到高校，參與科學(xué)研究和學(xué)生的培養(yǎng)工作。統(tǒng)籌利用各類資源，為人才流動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好條件。
（四） 政策傾斜。對(duì)“雙一流”高校和高水平大學(xué)在新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車相關(guān)專業(yè)學(xué)科建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新等方面給予政策支持。在省創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、人才項(xiàng)目和學(xué)術(shù)帶頭人等評(píng)定中予以適度傾斜。優(yōu)先支持新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車領(lǐng)域相關(guān)平臺(tái)進(jìn)入省實(shí)驗(yàn)室、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和工程研究中心序列。支持具備條件的高校自主設(shè)置新能源汽車工程相關(guān)學(xué)科，并優(yōu)先納入高峰學(xué)科建設(shè)計(jì)劃。支持高校與科研院所擴(kuò)大新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車急需人才培養(yǎng)規(guī)模，依托“電氣工程”“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”“機(jī)械工程”“信息與通信工程”等相關(guān)一級(jí)學(xué)科，單列相關(guān)學(xué)科碩士、博士研究生招生計(jì)劃，自主培養(yǎng)。
安徽高校服務(wù)高端裝備制造產(chǎn)業(yè)
人才培養(yǎng)行動(dòng)方案
安徽省教育廳 安徽省經(jīng)濟(jì)和信息化廳
為貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院和省委省政府關(guān)于加快發(fā)展高端裝備制造產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略部署，著力推動(dòng)我省高校構(gòu)建高水平高端裝備制造產(chǎn)業(yè)多層次人才培養(yǎng)體系，深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，加快培養(yǎng)服務(wù)支撐高端裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展的多層次人才，特制定如下工作方案。
一、總體要求
（一） 指導(dǎo)思想
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會(huì)精神，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持以制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)為主線，以應(yīng)用驅(qū)動(dòng)為第一動(dòng)力，以制造業(yè)邁向中高端為方向，以高端裝備制造為切入點(diǎn)，打造高端裝備制造產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新高地，聚焦高端裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)各類層次人才的迫切需求，進(jìn)一步深化科教融合、產(chǎn)教融合，構(gòu)建高端裝備制造產(chǎn)業(yè)多層次人才創(chuàng)新培養(yǎng)體系，為我省高端裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支撐和智力支持。
（二） 基本原則
需求導(dǎo)向、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)。聚焦高端裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)各類人才的迫切需求，加快構(gòu)建高端裝備制造產(chǎn)業(yè)多層次人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)研究型、應(yīng)用型和技術(shù)技能型多層次人才，力求解決高端裝備制造產(chǎn)業(yè)人才緊缺問題。以高端裝備制造產(chǎn)業(yè)應(yīng)用為驅(qū)動(dòng)，推動(dòng)高端裝備制造產(chǎn)業(yè)對(duì)相關(guān)學(xué)科的輻射賦能，促進(jìn)人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究融合協(xié)同發(fā)展，形成高端裝備制造的高速發(fā)展新模式。
創(chuàng)新引領(lǐng)、跨界融合。準(zhǔn)確把握高端裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展新態(tài)勢(shì)，把創(chuàng)新引領(lǐng)擺在高校高端裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心位置，打造“政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、企業(yè)參與”的產(chǎn)教融合平臺(tái)，促進(jìn)高校與高端裝備制造領(lǐng)域骨干企業(yè)、產(chǎn)業(yè)化基地和地方政府聯(lián)合培養(yǎng)人才，構(gòu)建自主創(chuàng)新與人才培養(yǎng)共同體。
動(dòng)態(tài)調(diào)整、特色發(fā)展。建立健全高端裝備制造相關(guān)學(xué)科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整機(jī)制、人才需求預(yù)警機(jī)制和科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。完善各類人才信息庫(kù)，構(gòu)建產(chǎn)業(yè)人才水平評(píng)價(jià)制度和信息發(fā)布平臺(tái)。深化高端裝備制造與新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科交叉融合，不斷培育新的學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)和特色方向。面向我省高端裝備制造產(chǎn)業(yè)布局和重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域，形成具有我省特色的高端裝備制造產(chǎn)業(yè)多層次人才培養(yǎng)體系。
精準(zhǔn)培養(yǎng)、多元投入。聚焦高端裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)各類層次人才的需求，把握高端裝備制造產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)與成長(zhǎng)規(guī)律，學(xué)用結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)踐，分類培養(yǎng)研究型、應(yīng)用型和技術(shù)技能型人才。充分發(fā)揮政府財(cái)政投入、政策支持的積極引導(dǎo)作用和市場(chǎng)配置資源的決定性作用，鼓勵(lì)高端裝備制造行業(yè)企業(yè)和社會(huì)加大投入，形成各類資本合力支持高端裝備制造相關(guān)學(xué)科專業(yè)發(fā)展的新格局。
（三） 總體目標(biāo)
到2025年，高校學(xué)科專業(yè)布局持續(xù)優(yōu)化，高端裝備制造領(lǐng)域人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，打造引領(lǐng)高端裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才高地，為我省高端裝備制造產(chǎn)業(yè)提供人才保障。
到2035年，高校成為建設(shè)我省高端裝備制造創(chuàng)新中心的核心力量和引領(lǐng)高端裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前沿，一批理論研究、創(chuàng)新技術(shù)與應(yīng)用示范達(dá)到全國(guó)領(lǐng)先水平，有效支撐制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和智能社會(huì)建設(shè)。
二、優(yōu)化高端裝備制造學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)
（一） 完善高端裝備制造領(lǐng)域?qū)W科布局。支持中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、安徽工業(yè)大學(xué)和安徽理工大學(xué)等高校以機(jī)械工程學(xué)科為基礎(chǔ)，儀器科學(xué)與工程、電氣工程及控制科學(xué)與工程等學(xué)科為支撐，推動(dòng)智能裝備、智能制造與互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等交叉學(xué)科的深度融合；重點(diǎn)支持高校加強(qiáng)智能裝備及機(jī)電液控制、智能機(jī)器人及成套裝備、高檔數(shù)控機(jī)床、新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車、設(shè)備服役健康智能監(jiān)測(cè)與檢測(cè)、摩擦學(xué)及摩擦學(xué)設(shè)計(jì)、裝備智能再制造與綠色制造、制造過程智能監(jiān)測(cè)與控制等相關(guān)學(xué)科方向建設(shè)。鼓勵(lì)高校、科研院所與頭部企業(yè)等合作開展高端裝備制造學(xué)科建設(shè)。推動(dòng)高端裝備制造向更多學(xué)科滲透融合，支持高端裝備制造與數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、電子科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程等學(xué)科交叉融合，逐步形成學(xué)科優(yōu)勢(shì)特色。支持中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、安徽工業(yè)大學(xué)和安徽理工大學(xué)等高校的高端裝備制造學(xué)科方向和學(xué)科平臺(tái)建設(shè)，加強(qiáng)中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)先進(jìn)技術(shù)研究院、合肥工業(yè)大學(xué)汽車技術(shù)與裝備國(guó)家地方聯(lián)合工程中心、安徽工業(yè)大學(xué)特殊服役環(huán)境的智能裝備制造國(guó)際科技合作基地、安徽理工大學(xué)教育部礦山智能技術(shù)與裝備省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心等國(guó)家級(jí)高端平臺(tái)建設(shè)，圍繞高端裝備制造領(lǐng)域基礎(chǔ)理論、核心關(guān)鍵共性技術(shù)和公共支撐平臺(tái)等方面需求，布局建設(shè)一批國(guó)家級(jí)、省部級(jí)創(chuàng)新平臺(tái)。
（二） 加快高端裝備制造領(lǐng)域本科專業(yè)調(diào)整步伐。支持省內(nèi)高水平大學(xué)結(jié)合辦學(xué)定位和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，針對(duì)性地新設(shè)一批與高端裝備制造相關(guān)專業(yè)。加強(qiáng)現(xiàn)有高端裝備制造領(lǐng)域核心專業(yè)的建設(shè)，將機(jī)器人工程、智能制造工程等高端裝備制造領(lǐng)域核心學(xué)科納入我省急需緊缺人才培養(yǎng)重點(diǎn)支持學(xué)科專業(yè)清單，支持應(yīng)用型本科高校聯(lián)盟高校間跨學(xué)科、跨專業(yè)培養(yǎng)高端裝備制造人才。支持高端裝備制造傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)智能化升級(jí)改造，深入推進(jìn)智能制造促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)在產(chǎn)品生產(chǎn)全過程和全產(chǎn)業(yè)鏈的綜合集成應(yīng)用。支持高校以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求為導(dǎo)向，自主調(diào)整一批就業(yè)率低、社會(huì)需求量少的專業(yè)，引導(dǎo)高校主動(dòng)加強(qiáng)對(duì)急需緊缺人才的培養(yǎng)力度。
（三） 廣泛布局高端裝備制造領(lǐng)域相關(guān)高職專業(yè)。適應(yīng)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求，加快高端裝備制造領(lǐng)域的專業(yè)布局。新設(shè)涉及智能制造、新能源汽車、航空航天、軌道交通等新型高端裝備制造的高職?？茖I(yè)。升級(jí)涉及機(jī)械設(shè)計(jì)制造類、機(jī)電設(shè)備類、自動(dòng)化類等傳統(tǒng)高職?？茖I(yè)。調(diào)整社會(huì)需求量少，就業(yè)率低的專業(yè)。結(jié)合我省“十四五”高端裝備制造領(lǐng)域要求和各校特點(diǎn)合理布局專業(yè)群及專業(yè)，打造一批以高端裝備制造為核心的高水平特色專業(yè)群。加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)課程體系，提升專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力，打造一批高端裝備制造領(lǐng)域的教育教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，強(qiáng)化高端裝備制造實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，打造融合理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的智慧教育平臺(tái)，形成產(chǎn)教深度融合、校企協(xié)同育人的高端裝備制造技術(shù)技能型人才培養(yǎng)新模式。打造一批高端裝備制造領(lǐng)域的精品課程和產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。
三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
（一） 科教融合培育高水平研究型人才。創(chuàng)新科教融合、產(chǎn)教融合的協(xié)同育人培養(yǎng)模式。依托我省高校協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟，共建人才聯(lián)合培養(yǎng)基地。強(qiáng)化問題導(dǎo)向的培養(yǎng)機(jī)制，鼓勵(lì)以科研攻關(guān)任務(wù)作為研究生科研課題的主要來源和培養(yǎng)載體，聚焦高端裝備制造領(lǐng)域基礎(chǔ)理論、關(guān)鍵技術(shù)和核心應(yīng)用，提高研究生將不同學(xué)科理論與方法、科學(xué)前沿與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐進(jìn)行整合再創(chuàng)新的能力。依托我省研究生教育聯(lián)盟，開展學(xué)分互認(rèn)、教師互聘、課程互選、學(xué)生交流和短期訪學(xué)等工作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享。支持中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、安徽工業(yè)大學(xué)、安徽理工大學(xué)等高校的高端裝備制造類學(xué)科專業(yè)與頭部企業(yè)深度融合，建設(shè)面向重點(diǎn)行業(yè)應(yīng)用的高端裝備制造創(chuàng)新平臺(tái)、技術(shù)研發(fā)中心、技術(shù)創(chuàng)新中心和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，共建一批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，實(shí)施“訂單式”培養(yǎng)專業(yè)博碩士研究生等高端人才。積極推行專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)即進(jìn)項(xiàng)目、進(jìn)團(tuán)隊(duì)、進(jìn)企業(yè)。完善專業(yè)博士研究生培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵(lì)企業(yè)向?qū)I(yè)學(xué)位研究生開放課程、數(shù)據(jù)、案例、工具和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，培育適應(yīng)高端裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高水平研究型人才。
（二） 產(chǎn)教融合推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)。強(qiáng)化本科教育基礎(chǔ)地位，加快實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0”，在有條件的省屬高校中率先建成一批與高端裝備制造產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)的一流本科專業(yè)。積極開展高端裝備制造相關(guān)產(chǎn)業(yè)的“新工科”研究與實(shí)踐，加快傳統(tǒng)高端裝備制造相關(guān)核心專業(yè)與新興急需專業(yè)之間的有機(jī)交叉融合，鼓勵(lì)高端裝備制造領(lǐng)域相關(guān)的機(jī)械工程、控制科學(xué)與工程、儀器科學(xué)與工程、電氣工程等學(xué)科專業(yè)的交叉融合，探索高端裝備制造產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式。緊扣高端裝備制造應(yīng)用型人才培養(yǎng)與企業(yè)需求，通過產(chǎn)教融合，優(yōu)化高端裝備制造應(yīng)用型人才培養(yǎng)與供給。支持高校引入優(yōu)質(zhì)企業(yè)資源，探索校企合作共建二級(jí)學(xué)院或產(chǎn)業(yè)學(xué)院，借鑒合肥學(xué)院與德國(guó)大陸集團(tuán)、德國(guó)應(yīng)用型高校開展的“雙元制”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的成功范例，組建由高校、地方、行業(yè)和用人單位參與的理事會(huì)和專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，積極推進(jìn)校企共同制定培養(yǎng)方案、共同實(shí)施教學(xué)、共同開展研發(fā)，推進(jìn)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，構(gòu)筑集培養(yǎng)、培訓(xùn)和創(chuàng)新于一體的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。
（三） 校企合作強(qiáng)化技術(shù)技能型人才培養(yǎng)。圍繞社會(huì)高端裝備制造產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展帶來的就業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)方式轉(zhuǎn)變以及新型職業(yè)和工作崗位的技能需求，結(jié)合各校特色，創(chuàng)新開展技術(shù)技能型人才培養(yǎng)，推進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)布局有效銜接。創(chuàng)新“崗課賽證”融通人才培養(yǎng)模式改革，推進(jìn)高端裝備制造技術(shù)“1+X”證書制度試點(diǎn)。深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制和訂單式培養(yǎng)，與高端裝備智能制造行業(yè)龍頭企業(yè)共同定制人才培養(yǎng)方案、共同研究工藝標(biāo)準(zhǔn)、共建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、共同開展項(xiàng)目培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)“四業(yè)融合”，全方位培養(yǎng)高端裝備制造產(chǎn)業(yè)緊缺技術(shù)技能型人才。
四、保障措施
（一） 組織領(lǐng)導(dǎo)。成立高端裝備制造產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)工作聯(lián)席制度，由省政府領(lǐng)導(dǎo)牽頭，省發(fā)展改革委、省教育廳、省科技廳、省經(jīng)濟(jì)和信息化廳、省財(cái)政廳、省人力資源和社會(huì)保障廳、省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳共同參與，定期研究、協(xié)商解決推進(jìn)高端裝備制造產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)工作中的困難與問題。
（二） 經(jīng)費(fèi)支持。統(tǒng)籌政府和市場(chǎng)多渠道資金投入，積極爭(zhēng)取國(guó)家研發(fā)計(jì)劃、重點(diǎn)項(xiàng)目和創(chuàng)新平臺(tái)相關(guān)資金支持。加大對(duì)高端裝備制造產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)支持力度，培養(yǎng)高端裝備制造領(lǐng)域急需人才。將高端裝備制造領(lǐng)域相關(guān)職業(yè)（工種）納入政府補(bǔ)貼性職業(yè)技能培訓(xùn)范圍，面向應(yīng)用型本科、高職院校、技工院校畢業(yè)季學(xué)生以及其他社會(huì)群體開展職業(yè)技能培訓(xùn)，并按規(guī)定給予培訓(xùn)補(bǔ)貼。
（三） 師資建設(shè)。統(tǒng)籌利用各類資源，主動(dòng)加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外知名大學(xué)、頭部公司合作，加快引進(jìn)海內(nèi)外高端裝備制造領(lǐng)域高端人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，加大對(duì)人才引進(jìn)的經(jīng)費(fèi)保障和配套支持力度。立足學(xué)校現(xiàn)有學(xué)科專業(yè)團(tuán)隊(duì)，培育組建方向聚焦、結(jié)構(gòu)合理、分工明確的高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。加大對(duì)青年教師的穩(wěn)定支持力度，重點(diǎn)加強(qiáng)急需緊缺專業(yè)人才中長(zhǎng)期培訓(xùn)。建立高端裝備制造領(lǐng)域產(chǎn)學(xué)融合發(fā)展聯(lián)盟，打造高端裝備制造產(chǎn)業(yè)“師資共同體”。推動(dòng)高校教師與行業(yè)人才雙向交流機(jī)制，以雙聘等靈活聘用方式吸引企業(yè)和科研院所優(yōu)秀人才到高校開展科學(xué)研究和人才培養(yǎng)。制訂并落實(shí)高端裝備制造人才引進(jìn)和培訓(xùn)年度計(jì)劃。
（四） 政策傾斜。對(duì)高端裝備制造相關(guān)專業(yè)學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)規(guī)模、科技創(chuàng)新等方面給予政策支持和適度傾斜。優(yōu)先支持高端裝備制造領(lǐng)域平臺(tái)進(jìn)入“一室一中心”、省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程研究中心序列。支持具備條件的高校自主設(shè)置高端裝備制造學(xué)科，并優(yōu)先納入省高峰學(xué)科建設(shè)計(jì)劃。支持高校與科研院所擴(kuò)大高端裝備制造產(chǎn)業(yè)急需人才培養(yǎng)規(guī)模，依托“機(jī)械工程”“控制科學(xué)與工程”“儀器科學(xué)與工程”“電氣工程”等相關(guān)一級(jí)學(xué)科，單列高端裝備制造等相關(guān)專業(yè)的碩士、博士研究生招生計(jì)劃，自主培養(yǎng)。
安徽高校服務(wù)智能家電產(chǎn)業(yè)
人才培養(yǎng)行動(dòng)方案
安徽省教育廳 安徽省經(jīng)濟(jì)和信息化廳
為深入落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院和省委省政府關(guān)于加快智能家電產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要部署，深化“雙招雙引”，促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展，推動(dòng)我省高校優(yōu)化智能家電產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)體系，加大智能家電產(chǎn)業(yè)發(fā)展的各類人才的培養(yǎng)力度，結(jié)合我省高校實(shí)際，特制定如下工作方案。
一、總體要求
（一） 指導(dǎo)思想
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會(huì)精神，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，搶抓家電行業(yè)升級(jí)發(fā)展重大戰(zhàn)略機(jī)遇，圍繞打造智能家電產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與集聚高地，緊扣我省智能家電產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)各類人才的迫切需求，進(jìn)一步統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)科專業(yè)發(fā)展，創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式，深化科教融合、產(chǎn)教融合、多元協(xié)同，為我省智能家電產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支撐和智力支持。
（二） 基本原則
需求導(dǎo)向、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。聚焦我省智能家電產(chǎn)業(yè)發(fā)展，針對(duì)產(chǎn)業(yè)人才需求特點(diǎn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，解決智能家電產(chǎn)業(yè)各類人才緊缺問題。以助力智能家電產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新為目標(biāo)，推動(dòng)智能家電相關(guān)學(xué)科專業(yè)（或方向）的產(chǎn)業(yè)化特色改造，提高服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。
動(dòng)態(tài)調(diào)整、特色發(fā)展。健全智能家電相關(guān)學(xué)科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整機(jī)制、人才需求預(yù)警機(jī)制和科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。面向智能家電產(chǎn)業(yè)布局重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域，深化電子科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程、軟件工程、控制科學(xué)與工程等學(xué)科專業(yè)的交叉融合，形成具有區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色的智能家電人才培養(yǎng)體系。
精準(zhǔn)培養(yǎng)、協(xié)同育人。聚焦我省智能家電產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)不同類型人才的需求，把握智能家電領(lǐng)域?qū)I(yè)人才培養(yǎng)規(guī)律，強(qiáng)化解決復(fù)雜工程問題的能力，分類培養(yǎng)研究型、應(yīng)用型和技術(shù)技能型人才。深化科教融合、產(chǎn)教融合、校企合作、校際合作，形成多元協(xié)同、共同培養(yǎng)智能家電行業(yè)人才的新格局。
（三） 總體目標(biāo)
到2025年，高?？萍紕?chuàng)新體系持續(xù)優(yōu)化，人才培養(yǎng)質(zhì)量和科技創(chuàng)新能力顯著提升，在傳統(tǒng)家電升級(jí)和新型智能家電開發(fā)方面取得一批具有重要影響的科技創(chuàng)新成果，成為引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新高地。
到2035年，高校逐漸成為智能家電創(chuàng)新研究和技術(shù)開發(fā)的核心，支撐和引領(lǐng)新一代智能家電發(fā)展前沿，一批理論研究、創(chuàng)新技術(shù)與應(yīng)用示范成果達(dá)到全國(guó)領(lǐng)先水平，有力支撐我省智能家電產(chǎn)業(yè)升級(jí)、數(shù)字化家庭建設(shè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
二、優(yōu)化智能家電相關(guān)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)體系
（一） 統(tǒng)籌智能家電相關(guān)學(xué)科布局。根據(jù)智能家電產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，支持中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、安徽大學(xué)等自主設(shè)置智能家電相關(guān)的新型交叉學(xué)科。支持高校繼續(xù)做大做強(qiáng)電子科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程、軟件工程等核心學(xué)科，注重將機(jī)器學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)視覺與模式識(shí)別、自然語言處理、知識(shí)處理與挖掘、智能芯片與系統(tǒng)、數(shù)據(jù)分析與大數(shù)據(jù)系統(tǒng)等理論融入到智能家電領(lǐng)域。支持安徽工業(yè)大學(xué)、安徽工程大學(xué)、安徽理工大學(xué)等加強(qiáng)控制科學(xué)與工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電氣工程等相關(guān)支撐學(xué)科建設(shè)。支持設(shè)立省級(jí)智能家電技術(shù)研究院或工程研究中心。加強(qiáng)中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)語音及語言信息處理國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室、多媒體計(jì)算與通信教育部—微軟重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，合肥工業(yè)大學(xué)大數(shù)據(jù)知識(shí)工程教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，安徽大學(xué)計(jì)算智能與信號(hào)處理教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，安徽工程大學(xué)高端裝備先進(jìn)感知與智能控制教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等高端學(xué)科研究平臺(tái)建設(shè)，圍繞智能家電領(lǐng)域，布局一批國(guó)家級(jí)、省部級(jí)創(chuàng)新平臺(tái)（重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)中心等）。
（二） 加快推進(jìn)智能家電相關(guān)本科專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展。支持有條件的高校充分利用自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，有針對(duì)性地設(shè)置電子信息工程、自動(dòng)化等智能家電相關(guān)專業(yè)。面向智能家電行業(yè)的人才需求，深入推進(jìn)電子信息工程、自動(dòng)化、通信工程、軟件工程、材料成型及控制工程等相關(guān)傳統(tǒng)工科專業(yè)升級(jí)改造。支持高校優(yōu)化調(diào)整一批就業(yè)率低、社會(huì)需求量少的專業(yè)，引導(dǎo)高校主動(dòng)加強(qiáng)急需緊缺人才培養(yǎng)。
（三） 著力布局智能家電相關(guān)高職專業(yè)。緊抓家電行業(yè)從“制造”向“制造+服務(wù)”的產(chǎn)業(yè)模式變革機(jī)遇，支持蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院、合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院等具備條件的高職院校設(shè)置集成電路技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用、應(yīng)用電子技術(shù)、智能產(chǎn)品開發(fā)與應(yīng)用、電子信息工程技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、人工智能技術(shù)應(yīng)用、智能互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能技術(shù)服務(wù)等專業(yè)。建設(shè)一批智能家電相關(guān)高職類專業(yè)群，改造一批智能家電相關(guān)專業(yè)，調(diào)整一批社會(huì)需求量少、就業(yè)率低的專業(yè)。
三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
（一） 科教融合培育高水平研究型人才。創(chuàng)新科教融合、產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式。省內(nèi)高校、科研院所和行業(yè)企業(yè)協(xié)同互動(dòng)，共建智能家電領(lǐng)域研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地。強(qiáng)化問題導(dǎo)向的人才培養(yǎng)機(jī)制，鼓勵(lì)以家電數(shù)字化、信息化和智能化技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目作為研究生科研課題的主要來源，聚焦人工智能、模式識(shí)別、人機(jī)協(xié)同等新一代智能家電相關(guān)的科學(xué)問題、關(guān)鍵技術(shù)和核心應(yīng)用，提升研究生將不同學(xué)科理論與方法、科學(xué)前沿與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐進(jìn)行融合再創(chuàng)新的能力。依托我省研究生教育聯(lián)盟，開展學(xué)分互認(rèn)、教師互聘、課程互選、學(xué)生交流和聯(lián)合培養(yǎng)等工作。積極推行專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)即進(jìn)項(xiàng)目、進(jìn)團(tuán)隊(duì)、進(jìn)企業(yè)。繼續(xù)完善專業(yè)博士研究生培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵(lì)企業(yè)向?qū)I(yè)博士研究生開放課程、數(shù)據(jù)、案例、工具和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，培育高水平研究型人才。
（二） 產(chǎn)教融合推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)。加快實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0”，支持智能家電相關(guān)專業(yè)優(yōu)先建成國(guó)家級(jí)或省級(jí)一流本科專業(yè)。積極開展“新工科”研究與實(shí)踐，加快智能家電與計(jì)算機(jī)科學(xué)、控制科學(xué)、集成電路、材料科學(xué)等領(lǐng)域?qū)W科專業(yè)的交叉融合。支持高校、企業(yè)集中優(yōu)勢(shì)資源，合作建設(shè)智能家電重點(diǎn)技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)新平臺(tái)、技術(shù)研發(fā)中心和實(shí)訓(xùn)基地、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，合作開設(shè)應(yīng)用型人才“訂單班”，構(gòu)筑集培養(yǎng)、培訓(xùn)和創(chuàng)新于一體，多層次結(jié)構(gòu)的人才培養(yǎng)體系。鼓勵(lì)企業(yè)參與本科人才培養(yǎng)方案制定，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞智能家電企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展需要和產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際需求開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，滿足產(chǎn)業(yè)對(duì)高端技術(shù)型人才的需求。
（三） 多元協(xié)同強(qiáng)化技術(shù)技能型人才培養(yǎng)。結(jié)合高職教育特點(diǎn)，引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)深度參與智能家電人才培養(yǎng)培訓(xùn)，推動(dòng)職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)形成人才培養(yǎng)共同體。總結(jié)推廣現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，校企共同研究制定智能家電人才培養(yǎng)方案，專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接，及時(shí)將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容。實(shí)施“學(xué)歷證書+職業(yè)技能等級(jí)證書”的培養(yǎng)模式，大力培養(yǎng)高職學(xué)生綜合應(yīng)用能力、分析和解決問題能力、創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力等通用能力，拓展學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
四、保障措施
（一） 組織領(lǐng)導(dǎo)。成立智能家電產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由省政府領(lǐng)導(dǎo)牽頭，省發(fā)展改革委、省教育廳、省科技廳、省經(jīng)濟(jì)和信息化廳、省財(cái)政廳、省人力資源和社會(huì)保障廳、省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳共同參與，定期研究、協(xié)商解決推進(jìn)智能家電產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)工作中的困難與問題。
（二） 經(jīng)費(fèi)支持。統(tǒng)籌政府和市場(chǎng)多渠道資金投入，積極爭(zhēng)取國(guó)家研發(fā)計(jì)劃、重點(diǎn)項(xiàng)目和創(chuàng)新平臺(tái)相關(guān)資金支持。加大對(duì)智能家電產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)支持力度。將智能家電領(lǐng)域相關(guān)職業(yè)（工種）納入政府補(bǔ)貼性職業(yè)技能培訓(xùn)范圍，面向應(yīng)用型本科、高職院校、技工院校畢業(yè)季學(xué)生以及其他社會(huì)群體開展職業(yè)技能培訓(xùn)，并按規(guī)定給予培訓(xùn)補(bǔ)貼。
（三） 師資建設(shè)。統(tǒng)籌利用各類優(yōu)勢(shì)資源，加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外知名大學(xué)、規(guī)?；髽I(yè)合作，加快引進(jìn)海內(nèi)外智能家電領(lǐng)域高端人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，依規(guī)予以支持。支持各高校立足學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)科專業(yè)團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化多學(xué)科交叉的人才資源整合，培育組建方向聚焦、結(jié)構(gòu)合理、分工明確的高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。加大對(duì)青年教師的支持力度，重點(diǎn)加強(qiáng)急需緊缺專業(yè)人才中長(zhǎng)期培訓(xùn)。成立智能家電領(lǐng)域產(chǎn)教融合發(fā)展聯(lián)盟，打造智能家電“師資共同體”，形成產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人的長(zhǎng)效機(jī)制。在企業(yè)設(shè)立教師工作站，推動(dòng)高校教師與行業(yè)人才雙向交流機(jī)制，以雙聘等靈活聘用方式吸引企業(yè)和科研院所優(yōu)秀人才到高校開展科學(xué)研究和人才培養(yǎng)。統(tǒng)籌利用各類資源，為人才流動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好條件。制訂并落實(shí)智能家電人才引進(jìn)和培訓(xùn)年度計(jì)劃。
（四） 政策支持。對(duì)“雙一流”高校和高水平高校在智能家電相關(guān)學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)規(guī)模、科技創(chuàng)新等方面給予政策支持和適度傾斜。對(duì)符合條件的智能家電領(lǐng)域平臺(tái)依規(guī)納入“一室一中心”、省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和工程研究中心支持范圍。支持具備條件的高校自主設(shè)置智能家電相關(guān)學(xué)科，對(duì)符合條件的學(xué)科依規(guī)納入省高峰學(xué)科建設(shè)計(jì)劃。支持高校與科研院所擴(kuò)大智能家電產(chǎn)業(yè)急需人才培養(yǎng)規(guī)模。
安徽高校服務(wù)生命健康產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)行動(dòng)方案
安徽省教育廳 安徽省衛(wèi)生健康委
為貫徹落實(shí)省委省政府關(guān)于加快發(fā)展生命健康產(chǎn)業(yè)的重要部署，深化“雙招雙引”、促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展，著力推動(dòng)安徽高校構(gòu)建高水平生命健康人才培養(yǎng)體系，加快培養(yǎng)服務(wù)支撐生命健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才，結(jié)合我省高校實(shí)際，特制定如下工作方案。
一、總體要求
（一） 指導(dǎo)思想
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會(huì)精神，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，緊抓生命健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展重大戰(zhàn)略機(jī)遇，以推動(dòng)全國(guó)衛(wèi)生與健康大會(huì)精神和《“健康安徽2030”規(guī)劃綱要》落實(shí)為契機(jī)，以生命健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)高端人才迫切需求為導(dǎo)向，完善生命健康產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)體系，為生命健康產(chǎn)業(yè)提供智力支持和人才支撐。
（二） 基本原則
需求導(dǎo)向，特色培養(yǎng)。以我省生命健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)各類人才的需求為導(dǎo)向，加快實(shí)施“六卓越一拔尖”人才培養(yǎng)計(jì)劃2.0，面向我省生命健康產(chǎn)業(yè)的重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域，發(fā)揮高校學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，形成具有我省特色的生命健康產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)體系。
交叉融合、分類培養(yǎng)。優(yōu)化生命健康產(chǎn)業(yè)相關(guān)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，推進(jìn)多學(xué)科深度交叉融合，提升生命健康領(lǐng)域科研創(chuàng)新能力。以服務(wù)生命健康產(chǎn)業(yè)為抓手，著力創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，建立研究型、應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才分類培養(yǎng)體系，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
動(dòng)態(tài)調(diào)整、創(chuàng)新發(fā)展。建立健全生命健康相關(guān)學(xué)科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整機(jī)制、人才需求預(yù)警機(jī)制和科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。堅(jiān)持推進(jìn)以科技創(chuàng)新為核心的全面創(chuàng)新，在創(chuàng)新實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)人才、在創(chuàng)新活動(dòng)中培育人才、在創(chuàng)新事業(yè)中凝聚人才，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈打造創(chuàng)新鏈，推動(dòng)促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接。
（三） 總體目標(biāo)
到2025年，建成1至2所位居全國(guó)前列的高水平醫(yī)科大學(xué)和一批國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的學(xué)科專業(yè)，形成與我省生命健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相適應(yīng)的布局合理、服務(wù)社會(huì)發(fā)展能力明顯增強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)體系；人才培養(yǎng)數(shù)量和質(zhì)量顯著提升，取得一批具有重要影響的科技創(chuàng)新成果，促進(jìn)生命健康產(chǎn)業(yè)融合度、協(xié)同性和科技競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)一步增強(qiáng)，為我省生命健康產(chǎn)業(yè)提供人才保障和智力支撐。
到2035年，建成與我省生命健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展相匹配的人才培養(yǎng)體系，助力我省成為國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的生命健康科創(chuàng)高地、生命健康產(chǎn)業(yè)制造高地、數(shù)字健康發(fā)展高地和優(yōu)質(zhì)健康服務(wù)高地。
二、優(yōu)化生命健康學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)
（一） 完善生命健康領(lǐng)域?qū)W科布局。支持高校新設(shè)口腔醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、生物學(xué)等生命健康相關(guān)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。進(jìn)一步優(yōu)化臨床醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)、藥學(xué)等高峰學(xué)科布局，發(fā)展生物醫(yī)學(xué)工程、中西醫(yī)結(jié)合等學(xué)科，加大麻醉、感染、重癥、兒科學(xué)等學(xué)科建設(shè)力度。促進(jìn)生命健康領(lǐng)域?qū)W科與其它學(xué)科交叉融合，全面推進(jìn)新醫(yī)科、新工科等建設(shè)。支持高校和科研院所聚焦腫瘤、心腦血管疾病、神經(jīng)退行性疾病、代謝性疾病、炎癥與免疫、腦科學(xué)等方向開展原創(chuàng)性基礎(chǔ)研究，并加強(qiáng)成果轉(zhuǎn)化。支持合肥綜合性國(guó)家科學(xué)中心大健康研究院、安徽醫(yī)科大學(xué)新醫(yī)科中心和安徽省重大傳染病綜合研究中心建設(shè)。圍繞生命健康領(lǐng)域需求，布局一批國(guó)家級(jí)、省部級(jí)創(chuàng)新平臺(tái)。
（二） 加快生命健康相關(guān)本科專業(yè)調(diào)整步伐。支持高校新設(shè)智能醫(yī)學(xué)工程、轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)、精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)、健康教育、生物信息學(xué)、大數(shù)據(jù)應(yīng)用與健康管理等專業(yè)。支持人工智能、生物化工、材料科學(xué)、信息科學(xué)、管理學(xué)等與生物醫(yī)藥學(xué)科專業(yè)的交叉融合。加強(qiáng)安徽醫(yī)科大學(xué)、安徽中醫(yī)藥大學(xué)和蚌埠醫(yī)學(xué)院等兒科學(xué)、精神醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)和現(xiàn)代醫(yī)藥等專業(yè)建設(shè)。支持傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)以服務(wù)產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向，開展“新醫(yī)科”建設(shè)的探索和實(shí)踐。
（三） 布局生命健康領(lǐng)域高職專業(yè)。支持高職院校新設(shè)嬰幼兒托育服務(wù)與管理、中醫(yī)養(yǎng)生保健、康復(fù)治療技術(shù)、生物制藥技術(shù)等專業(yè)。大力發(fā)展高職護(hù)理專業(yè)。改造一批生命健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)專業(yè)，強(qiáng)化復(fù)合型專業(yè)建設(shè)。調(diào)整一批社會(huì)需求量少、就業(yè)率低的專業(yè)。
三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
（一） 醫(yī)教協(xié)同培育高水平創(chuàng)新型人才。加快新醫(yī)科建設(shè)，深化產(chǎn)教融合，推進(jìn)“醫(yī)學(xué)+X”多學(xué)科背景的復(fù)合型創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)模式改革。推深做實(shí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式改革，努力構(gòu)建安徽特色、國(guó)內(nèi)一流的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)拔尖人才培養(yǎng)體系。支持高校開展臨床藥學(xué)高層次人才培養(yǎng)改革，培養(yǎng)復(fù)合型藥學(xué)人才。開展臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)博士學(xué)位和科學(xué)博士學(xué)位證書雙授試點(diǎn)，推進(jìn)醫(yī)師科學(xué)家培養(yǎng)改革。發(fā)揮長(zhǎng)三角醫(yī)學(xué)教育聯(lián)盟作用，加強(qiáng)與長(zhǎng)三角地區(qū)高水平醫(yī)學(xué)院校和科研院所合作。深化醫(yī)教協(xié)同、醫(yī)養(yǎng)結(jié)合，建設(shè)高水平復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才聯(lián)合培養(yǎng)體系。規(guī)范醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)名師互聘、課程共享、學(xué)分互認(rèn)，共建培訓(xùn)基地等，加快聯(lián)合培養(yǎng)高層次復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才。
（二） 產(chǎn)教融合促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)。強(qiáng)化本科教育基礎(chǔ)地位，加快實(shí)施“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0”，在有條件的省屬高校中率先建成一批生命健康一流本科專業(yè)。積極開展“新醫(yī)科”研究與實(shí)踐，加快人工智能與臨床醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)等學(xué)科專業(yè)教育的交叉融合。支持中醫(yī)人才培養(yǎng)，深化傳承與創(chuàng)新并舉的中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式改革。探索卓越醫(yī)生教育模式改革，推進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)（“5+3”一體化）等專業(yè)人才高校聯(lián)合培養(yǎng)工作體系建設(shè)，探索“醫(yī)工互通”創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式；探索預(yù)防醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、臨床藥學(xué)等專業(yè)長(zhǎng)學(xué)制教育。采用“雙導(dǎo)師-多主角-多平臺(tái)”培養(yǎng)模式，企業(yè)全程參與專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)，解決企業(yè)實(shí)際需求，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。
（三） 校企合作深化技術(shù)技能型人才培養(yǎng)。圍繞大健康產(chǎn)業(yè)人才需求，進(jìn)一步深化“醫(yī)教協(xié)同”“校企合作”，發(fā)揮醫(yī)院及企業(yè)在生命健康人才培養(yǎng)過程中的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)“崗課賽證”融通，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。推進(jìn)課程思政改革，建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，建設(shè)和示范一批“厚德精醫(yī)”大師工作室。繼續(xù)實(shí)施農(nóng)村訂單定向免費(fèi)醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)項(xiàng)目。推進(jìn)健康管理、老年照護(hù)、母嬰照護(hù)、中醫(yī)適宜技術(shù)等生命健康相關(guān)專業(yè)“1+X”職業(yè)技能等級(jí)證書考點(diǎn)建設(shè)與考核工作實(shí)施。
四、保障措施
（一） 組織領(lǐng)導(dǎo)。成立生命健康產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)工作聯(lián)席制度，由省政府領(lǐng)導(dǎo)牽頭，省發(fā)展改革委、省教育廳、省科技廳、省經(jīng)濟(jì)和信息化廳、省財(cái)政廳、省人力資源和社會(huì)保障廳、省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳共同參與，定期研究、協(xié)商解決推進(jìn)生命健康產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)工作中的困難與問題。
（二） 經(jīng)費(fèi)支持。統(tǒng)籌政府和市場(chǎng)多渠道資金投入，積極爭(zhēng)取國(guó)家研發(fā)計(jì)劃、重點(diǎn)項(xiàng)目和創(chuàng)新平臺(tái)相關(guān)資金支持。加大對(duì)生命健康產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)支持力度。將生命健康領(lǐng)域相關(guān)職業(yè)（工種）納入政府補(bǔ)貼性職業(yè)技能培訓(xùn)范圍，面向應(yīng)用型本科、高職院校、技工院校畢業(yè)季學(xué)生以及其他社會(huì)群體開展職業(yè)技能培訓(xùn)，并按規(guī)定給予培訓(xùn)補(bǔ)貼。
（三） 師資建設(shè)。支持引進(jìn)現(xiàn)代中醫(yī)藥、再生醫(yī)學(xué)、免疫學(xué)、細(xì)胞治療等生命健康科學(xué)前沿領(lǐng)域人才。在皖江學(xué)者、百人計(jì)劃和省杰青等人才項(xiàng)目中設(shè)置一定比例名額，優(yōu)先支持生命健康領(lǐng)域海內(nèi)外高層次人才引進(jìn)。將高水平師資隊(duì)伍建設(shè)和海外高層次人才引進(jìn)作為省級(jí)科研平臺(tái)和高峰學(xué)科建設(shè)重要考核指標(biāo)。支持中青年教師到國(guó)內(nèi)外著名大學(xué)、高水平的科研機(jī)構(gòu)訪學(xué)和進(jìn)行博士后研究。支持高校在生命健康領(lǐng)域建設(shè)一批教學(xué)科研水平較高、年齡結(jié)構(gòu)合理、極具發(fā)展?jié)摿Φ膭?chuàng)新型師資團(tuán)隊(duì)。
（四） 政策傾斜。優(yōu)先支持生命健康相關(guān)領(lǐng)域的新專業(yè)和長(zhǎng)學(xué)制專業(yè)的建設(shè)，在師資規(guī)模、財(cái)政支持和招生指標(biāo)方面予以明確政策傾斜。大幅增加生命健康領(lǐng)域的碩士和博士招生計(jì)劃。積極增設(shè)生命健康領(lǐng)域的省級(jí)科研平臺(tái)、技術(shù)創(chuàng)新研究中心、多功能臨床試驗(yàn)中心等建設(shè)。對(duì)符合條件的生命健康領(lǐng)域平臺(tái)依規(guī)納入“一室一中心”、省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和工程研究中心支持范圍。支持具備條件的高校新設(shè)生命健康相關(guān)學(xué)科，對(duì)符合條件的學(xué)科依規(guī)納入省高峰學(xué)科建設(shè)計(jì)劃。重點(diǎn)支持博士后科研流動(dòng)站和工作站的建設(shè)。
安徽高校服務(wù)綠色食品產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)行動(dòng)方案
安徽省教育廳 安徽省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳
為貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院和省委省政府要求，以農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)“五個(gè)一批”工程和“158”行動(dòng)計(jì)劃為抓手，打造10個(gè)超千億（元）全產(chǎn)業(yè)鏈綠色食品產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略部署，深化“雙招雙引”、引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展，著力推動(dòng)安徽高校構(gòu)建高水平、應(yīng)用型綠色食品人才培養(yǎng)體系，加快培養(yǎng)服務(wù)綠色食品產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才，特制定如下工作方案。
一、總體要求
（一） 指導(dǎo)思想
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會(huì)精神，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，搶抓綠色食品產(chǎn)業(yè)服務(wù)鄉(xiāng)村振興的重大戰(zhàn)略機(jī)遇，圍繞綠色食品品質(zhì)與安全、食品智能制造、精準(zhǔn)營(yíng)養(yǎng)、食品認(rèn)證與溯源等產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新高地，聚焦安徽綠色食品產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)各類人才的迫切需求，深化科教融合、產(chǎn)教融合，完善綠色食品人才創(chuàng)新培養(yǎng)體系，為綠色食品產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支撐和智力支持。
（二） 基本原則
需求導(dǎo)向、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)。聚焦安徽綠色食品產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略需求，加快構(gòu)建綠色食品產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)研究型、應(yīng)用型和技術(shù)技能型人才，解決綠色食品產(chǎn)業(yè)人才緊缺問題。以綠色食品生物技術(shù)、綠色食品產(chǎn)業(yè)智能制造、品質(zhì)與安全控制、精準(zhǔn)營(yíng)養(yǎng)等技術(shù)應(yīng)用為導(dǎo)向，推動(dòng)綠色食品對(duì)相關(guān)學(xué)科的賦能改造，促進(jìn)人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究融合發(fā)展，促進(jìn)綠色食品生產(chǎn)端和市場(chǎng)端的雙向聯(lián)通，實(shí)現(xiàn)供給側(cè)和需求側(cè)的有效對(duì)接。
創(chuàng)新引領(lǐng)、跨界融合。準(zhǔn)確把握綠色食品發(fā)展新態(tài)勢(shì)，把創(chuàng)新引領(lǐng)擺在高校綠色食品相關(guān)學(xué)科專業(yè)發(fā)展的核心位置，進(jìn)一步優(yōu)化綠色食品領(lǐng)域科技創(chuàng)新體系，釋放高校基礎(chǔ)研究、科技創(chuàng)新潛力，將我省建成綠色食品科技創(chuàng)新的重要策源地。強(qiáng)化產(chǎn)教融合，促進(jìn)高校與綠色食品領(lǐng)域骨干企業(yè)、產(chǎn)業(yè)化基地和地方政府聯(lián)合培養(yǎng)人才，構(gòu)建自主創(chuàng)新與人才培養(yǎng)共同體。
動(dòng)態(tài)調(diào)整、特色發(fā)展。建立健全綠色食品相關(guān)學(xué)科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整機(jī)制、人才需求預(yù)警機(jī)制和科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。深化綠色食品產(chǎn)業(yè)與新工科、新醫(yī)科和新農(nóng)科項(xiàng)目交叉融合，不斷培育新的學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)和特色方向。面向我省綠色食品產(chǎn)業(yè)布局和重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域，形成具有安徽特色的綠色食品人才培養(yǎng)體系。
精準(zhǔn)培養(yǎng)、多元投入。聚焦我省綠色食品產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)不同人才類型的需求，把握綠色食品人才培養(yǎng)規(guī)律，學(xué)用結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)踐，分類培養(yǎng)研究型、應(yīng)用型和技術(shù)技能型人才。充分發(fā)揮政府財(cái)政投入、政策支持的積極引導(dǎo)作用和市場(chǎng)配置資源的決定性作用，鼓勵(lì)綠色食品行業(yè)企業(yè)和社會(huì)加大投入，形成各類資本合力支持綠色食品相關(guān)學(xué)科專業(yè)發(fā)展的新格局。
（三） 總體目標(biāo)
到2025年，高?？萍紕?chuàng)新體系和學(xué)科專業(yè)布局持續(xù)優(yōu)化，綠色食品領(lǐng)域科技創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，為服務(wù)“三地一區(qū)”提供高素質(zhì)的研究型、應(yīng)用型和技術(shù)技能型人才，取得一批具有重要影響的科技創(chuàng)新成果，成為引領(lǐng)綠色食品產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才高地，為安徽綠色食品產(chǎn)業(yè)提供人才支撐和智力保障。
到2035年，將高校打造為綠色食品人才培養(yǎng)基地，成為建設(shè)綠色食品創(chuàng)新中心的核心力量和引領(lǐng)綠色食品發(fā)展的前沿，一批理論研究、創(chuàng)新技術(shù)與應(yīng)用示范達(dá)到全國(guó)領(lǐng)先水平，有效支撐安徽綠色食品產(chǎn)業(yè)升級(jí)，構(gòu)建食品智能制造結(jié)構(gòu)新模式。
二、優(yōu)化綠色食品學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)
（一） 完善綠色食品領(lǐng)域?qū)W科布局。支持中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、安徽醫(yī)科大學(xué)、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)等高校開展綠色食品營(yíng)養(yǎng)與健康基礎(chǔ)研究，支持合肥工業(yè)大學(xué)、安徽大學(xué)和安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)等高校開展種子科學(xué)與工程、食品科學(xué)與工程、食品安全與溯源、食品生物技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)與工程化研究，支持安徽科技學(xué)院、合肥學(xué)院等高校加強(qiáng)綠色食品生產(chǎn)與加工工程化研究。盡快培育設(shè)立安徽省食品科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，增加食品科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，加快高層次食品專業(yè)人才培養(yǎng)，滿足綠色食品產(chǎn)業(yè)高端發(fā)展需求。鼓勵(lì)高校、科研院所與企業(yè)等機(jī)構(gòu)合作開展食品相關(guān)學(xué)科建設(shè)。推動(dòng)綠色食品與更多學(xué)科交叉融合，支持綠色食品與生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、工農(nóng)業(yè)物聯(lián)、機(jī)械、機(jī)電與自動(dòng)化、管理學(xué)等學(xué)科交叉融合，逐步形成學(xué)科優(yōu)勢(shì)特色。支持省屬高校參與合肥綜合性國(guó)家科學(xué)中心大健康研究院建設(shè)，大力推進(jìn)安徽大學(xué)未來學(xué)院的智能控制技術(shù)與綠色食品生產(chǎn)加工技術(shù)交叉融合，支持安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)現(xiàn)代食品技術(shù)研究院建設(shè)。圍繞綠色食品領(lǐng)域基礎(chǔ)理論、核心關(guān)鍵共性技術(shù)和公共支撐平臺(tái)等方面需求，布局一批國(guó)家級(jí)、省部級(jí)創(chuàng)新平臺(tái)。
（二） 加快綠色食品本科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整步伐。支持省內(nèi)行業(yè)特色、應(yīng)用型高水平大學(xué)結(jié)合辦學(xué)定位和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，有針對(duì)性地新設(shè)一批綠色農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、綠色食品加工等與綠色食品相關(guān)專業(yè)。加強(qiáng)現(xiàn)有專業(yè)建設(shè)，將食品基礎(chǔ)研究與加工技術(shù)、品質(zhì)與安全、營(yíng)養(yǎng)與健康、食品機(jī)械、自動(dòng)控制等食品領(lǐng)域核心專業(yè)納入安徽急需緊缺人才培養(yǎng)重點(diǎn)支持學(xué)科專業(yè)清單，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理、定期調(diào)整，在人才培養(yǎng)、產(chǎn)教融合等方面予以優(yōu)先支持。支持食品相關(guān)國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)點(diǎn)建設(shè)。
（三） 布局綠色食品領(lǐng)域相關(guān)高職專業(yè)。加快綠色食品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)布局，重點(diǎn)新設(shè)食品智能制造、綠色食品加工類相關(guān)專業(yè)。加強(qiáng)以綠色食品為核心的專業(yè)群建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)課程體系，打造理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相融合的智慧教育平臺(tái)，強(qiáng)化綠色食品實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，形成綠色食品生產(chǎn)技術(shù)技能人才培養(yǎng)新模式。改造一批食品相關(guān)專業(yè)，形成綠色食品人才“線上線下”培養(yǎng)模式。優(yōu)化調(diào)整一批社會(huì)需求量少、就業(yè)率低的專業(yè)。
三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
（一） 科教融合培育高水平研究型人才。創(chuàng)新科教結(jié)合、產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式，支持我省依據(jù)學(xué)科特色和省內(nèi)高校規(guī)模，建設(shè)省部級(jí)綠色食品創(chuàng)新平臺(tái)。依托安徽省高校協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟，加強(qiáng)與江南大學(xué)未來食品研究院和國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)國(guó)家肉品加工工程中心、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)茶學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等高端平臺(tái)的密切合作，強(qiáng)化長(zhǎng)三角區(qū)域科研院所、合肥綜合性國(guó)家科學(xué)中心大健康研究院、省內(nèi)高校和科研院所協(xié)同互動(dòng)，共建研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地。鼓勵(lì)以科研攻關(guān)任務(wù)作為研究生科研課題的主要來源和培養(yǎng)載體，聚焦綠色食品基礎(chǔ)理論、營(yíng)養(yǎng)與健康、品質(zhì)與安全生產(chǎn)、認(rèn)證與溯源的關(guān)鍵理論和核心應(yīng)用技術(shù)，提高研究生將不同學(xué)科理論與方法、科學(xué)前沿與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐進(jìn)行整合再創(chuàng)新的能力。依托安徽省研究生教育聯(lián)盟，開展省內(nèi)高校研究生共培共育，實(shí)行學(xué)分互認(rèn)、教師互聘、課程互選、學(xué)生交流和短期訪學(xué)等措施，探索建設(shè)省屬高校綠色食品共享研究與技術(shù)應(yīng)用平臺(tái)。積極培育省屬博士學(xué)位高層次食品專門人才培養(yǎng)平臺(tái)，支持綠色食品相關(guān)高校與企業(yè)深度融合，實(shí)施“訂單式”培養(yǎng)專業(yè)博士、碩士等高端人才，積極推行專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)即進(jìn)項(xiàng)目、進(jìn)團(tuán)隊(duì)、進(jìn)企業(yè)。完善專業(yè)博士、碩士培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)企業(yè)參與制定專業(yè)型博士、碩士研究生培養(yǎng)方案，鼓勵(lì)企業(yè)向?qū)I(yè)學(xué)位研究生開放數(shù)據(jù)、案例、工具和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞企業(yè)實(shí)際需求開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，培育適應(yīng)安徽綠色食品產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高水平研究型人才。
（二） 產(chǎn)教融合推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)。強(qiáng)化本科教育基礎(chǔ)地位，加快實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0”，在有條件的省屬高校率先建成一批綠色食品相關(guān)一流本科專業(yè)。積極推進(jìn)新工科、新農(nóng)科研究與實(shí)踐項(xiàng)目建設(shè)，加快綠色食品與營(yíng)養(yǎng)健康科學(xué)、自動(dòng)化科學(xué)、生物科學(xué)、醫(yī)學(xué)、物理化學(xué)等學(xué)科專業(yè)的交叉融合，探索“綠色食品耕讀”人才培養(yǎng)模式。支持高校引入優(yōu)質(zhì)企業(yè)資源，合作建設(shè)面向重點(diǎn)行業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景的綠色食品開放創(chuàng)新平臺(tái)、應(yīng)用孵化平臺(tái)、技術(shù)研發(fā)中心和實(shí)訓(xùn)基地，共建一批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，合作開設(shè)應(yīng)用型人才“訂單班”，構(gòu)建集培養(yǎng)、培訓(xùn)和創(chuàng)新于一體的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。
（三） 校企合作強(qiáng)化技術(shù)技能型人才培養(yǎng)。圍繞綠色食品產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展帶來的就業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)方式轉(zhuǎn)變以及新型職業(yè)和工作崗位的技能需求，創(chuàng)新培養(yǎng)綠色食品生產(chǎn)技術(shù)技能型人才，推進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)布局有效銜接。在綠色食品生產(chǎn)技術(shù)相關(guān)專業(yè)開展“1+X”職業(yè)技能等級(jí)證書試點(diǎn)建設(shè)與考核工作，建立適應(yīng)安徽綠色食品產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)體系。統(tǒng)籌高職院校和綠色食品頭部企業(yè)、“專精特新”中小企業(yè)合作，搭建開放性、共享型“技術(shù)基礎(chǔ)+專業(yè)培養(yǎng)+職業(yè)方向”的三維度遞進(jìn)式綠色食品學(xué)習(xí)平臺(tái)，適應(yīng)多層次、各階段的學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)需求。支持頭部企業(yè)、“專精特新”中小企業(yè)面向職業(yè)院校、技工院校采取“訂單式”綠色食品生產(chǎn)技能培養(yǎng)，強(qiáng)化畢業(yè)生專業(yè)技能培養(yǎng)，快速解決綠色食品產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能人才短期缺口的問題。加大社會(huì)技能培訓(xùn)力度，滿足技術(shù)技能人才技能提升和可持續(xù)發(fā)展需求。
四、保障措施
（一） 組織領(lǐng)導(dǎo)。建立綠色食品產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)工作聯(lián)席制度，由省政府領(lǐng)導(dǎo)牽頭，省發(fā)展改革委、省教育廳、省科技廳、省經(jīng)濟(jì)和信息化廳、省財(cái)政廳、省人力資源和社會(huì)保障廳、省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳共同參與，定期研究、協(xié)商解決推進(jìn)綠色食品產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)工作中的困難與問題。
（二） 經(jīng)費(fèi)支持。統(tǒng)籌政府和市場(chǎng)多渠道資金投入，積極爭(zhēng)取國(guó)家研發(fā)計(jì)劃、重點(diǎn)項(xiàng)目和創(chuàng)新平臺(tái)相關(guān)資金支持。加大對(duì)綠色食品產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)支持力度，培養(yǎng)安徽綠色食品領(lǐng)域急需人才。將綠色食品領(lǐng)域相關(guān)職業(yè)（工種）納入政府補(bǔ)貼性職業(yè)技能培訓(xùn)范圍，面向應(yīng)用型本科、高職院校、技工院校畢業(yè)季學(xué)生以及其他社會(huì)群體開展職業(yè)技能培訓(xùn)，并按規(guī)定給予培訓(xùn)補(bǔ)貼。
（三） 師資建設(shè)。統(tǒng)籌利用各類資源，主動(dòng)加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外知名大學(xué)、頭部企業(yè)合作，依托合肥綜合性國(guó)家科學(xué)中心大健康研究院，加快引進(jìn)海內(nèi)外綠色食品領(lǐng)域高端人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，加大對(duì)人才引進(jìn)的經(jīng)費(fèi)保障和配套支持力度。立足學(xué)?，F(xiàn)有綠色食品學(xué)科專業(yè)團(tuán)隊(duì)，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)綠色食品急需緊缺專業(yè)人才中長(zhǎng)期培訓(xùn)，加大對(duì)青年教師支持力度，引進(jìn)企業(yè)工程師，培育組建方向聚焦、結(jié)構(gòu)合理、分工明確的高水平創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建立綠色食品領(lǐng)域產(chǎn)學(xué)融合發(fā)展聯(lián)盟，探索制度化的工作模式，打造綠色食品“高校-企業(yè)師資共同體”，推動(dòng)高校教師與行業(yè)人才雙向交流機(jī)制，以雙聘等靈活方式吸引企業(yè)和科研院所優(yōu)秀人才到高校開展科學(xué)研究和人才培養(yǎng)，促進(jìn)區(qū)域高端人才資源聚集共享。統(tǒng)籌利用各類資源，為人才流動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好條件。制訂并落實(shí)綠色食品人才引進(jìn)和培訓(xùn)年度計(jì)劃。
（四） 政策傾斜。對(duì)地方高水平大學(xué)在綠色食品學(xué)科專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)規(guī)模、科技創(chuàng)新等方面給予政策支持和適度傾斜。優(yōu)先支持綠色食品領(lǐng)域平臺(tái)進(jìn)入安徽省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和安徽省食品工程研究中心序列。支持具備條件的高校自主設(shè)置綠色食品相關(guān)專業(yè)，并優(yōu)先納入安徽省高峰學(xué)科建設(shè)計(jì)劃。支持高校與科研院所、頭部企業(yè)聯(lián)合招生，擴(kuò)大綠色食品相關(guān)專業(yè)緊缺人才培養(yǎng)規(guī)模，依托“食品科學(xué)與工程”“生物學(xué)”“機(jī)械工程”等相關(guān)一級(jí)學(xué)科，單列“綠色食品”工程碩士、博士研究生招生計(jì)劃，自主培養(yǎng)。
安徽高校服務(wù)數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)行動(dòng)方案
安徽省教育廳 安徽省文化和旅游廳
為貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院和省委省政府關(guān)于加快發(fā)展數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要部署，深化“雙招雙引”、促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展，著力推動(dòng)我省高校構(gòu)建高水平數(shù)字創(chuàng)意人才培養(yǎng)體系，加快培養(yǎng)服務(wù)支撐數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才，特制定如下工作方案。
一、總體要求
（一） 指導(dǎo)思想
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會(huì)精神，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，圍繞數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)需求，進(jìn)一步深化科教結(jié)合、產(chǎn)教融合、協(xié)同育人，構(gòu)建科學(xué)規(guī)范、開放包容、靈活高效的數(shù)字創(chuàng)意人才培養(yǎng)體系。加強(qiáng)研究型、應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才培養(yǎng)，為我省數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支撐和智力支持。
（二） 基本原則
需求導(dǎo)向、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)。以數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，滿足數(shù)字文旅、新媒體藝術(shù)等領(lǐng)域人才需求，構(gòu)建數(shù)字創(chuàng)新相關(guān)學(xué)科專業(yè)體系。注重?cái)?shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)應(yīng)用與人才培養(yǎng)的協(xié)同，深化產(chǎn)學(xué)研用融合的創(chuàng)新培養(yǎng)模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
創(chuàng)新引領(lǐng)、文化為核。準(zhǔn)確把握數(shù)字創(chuàng)意發(fā)展前沿和新態(tài)勢(shì)，優(yōu)化數(shù)字技術(shù)與文化內(nèi)核創(chuàng)新體系，充分發(fā)揮數(shù)字技術(shù)對(duì)內(nèi)容創(chuàng)造、產(chǎn)品研發(fā)、模式創(chuàng)新的核心支撐作用?，F(xiàn)代數(shù)字科學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)并舉，實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新與內(nèi)容創(chuàng)新的有效結(jié)合，推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有機(jī)融合。
跨界融合、特色發(fā)展。深化數(shù)字創(chuàng)意與新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科的交叉融合，不斷發(fā)展新型學(xué)科特色和創(chuàng)新方向。依托各高校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和學(xué)科特色，發(fā)揮跨校協(xié)同、文理交融、學(xué)科交叉作用，形成與我省數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)新發(fā)展格局相適應(yīng)、以特色發(fā)展為導(dǎo)向的高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系。
精準(zhǔn)培養(yǎng)、多元協(xié)同。聚焦數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才類型和規(guī)模的需求，引導(dǎo)不同類型高?？茖W(xué)定位、差異化發(fā)展，分類培養(yǎng)研究型、應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才。建立政府、企業(yè)、社會(huì)多元投入機(jī)制，鼓勵(lì)企業(yè)、社會(huì)組織加大對(duì)數(shù)字創(chuàng)意領(lǐng)域人才投入，加快推進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接。
（三） 總體目標(biāo)
到2025年，高校數(shù)字創(chuàng)意人才培養(yǎng)取得突破性進(jìn)展，學(xué)科專業(yè)體系進(jìn)一步優(yōu)化交叉融合，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，為數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展持續(xù)提供人才支撐和智力支持。
到2035年，部分高校成為數(shù)字創(chuàng)意領(lǐng)域知識(shí)創(chuàng)新、文化創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新的重要策源地，滿足國(guó)家和區(qū)域重大戰(zhàn)略需求。學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度融合，一批理論研究、創(chuàng)新技術(shù)與應(yīng)用成果達(dá)到全國(guó)領(lǐng)先水平，大力推動(dòng)數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
二、優(yōu)化數(shù)字創(chuàng)意學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)
（一） 完善數(shù)字創(chuàng)意領(lǐng)域?qū)W科布局。支持安徽大學(xué)等高校新設(shè)數(shù)字創(chuàng)意相關(guān)學(xué)科。推動(dòng)數(shù)字創(chuàng)意向更多學(xué)科滲透融合，形成合理的學(xué)科布局。加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，鼓勵(lì)高校、科研院所與企業(yè)等機(jī)構(gòu)合作開展數(shù)字創(chuàng)意相關(guān)學(xué)科建設(shè)。圍繞數(shù)字創(chuàng)意領(lǐng)域基礎(chǔ)理論、核心關(guān)鍵共性技術(shù)和公共支撐平臺(tái)等方面需求，布局一批國(guó)家級(jí)、省部級(jí)創(chuàng)新平臺(tái)。
（二） 加快數(shù)字創(chuàng)意本科專業(yè)調(diào)整和建設(shè)步伐。依托合肥、蕪湖、蚌埠、黃山等創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，支撐數(shù)字出版、數(shù)字影視及音樂、動(dòng)漫游戲、VR體驗(yàn)、AR交互、智能體育、智慧場(chǎng)館、文創(chuàng)旅游、可穿戴設(shè)備等發(fā)展，支持相關(guān)本科高校依據(jù)自身辦學(xué)定位，有針對(duì)性地新設(shè)一批虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、跨媒體技術(shù)、新媒體藝術(shù)等相關(guān)本科專業(yè)。以設(shè)計(jì)學(xué)、戲劇與影視學(xué)、傳播學(xué)為主，促進(jìn)大數(shù)據(jù)、AI智能、人機(jī)工程等相關(guān)學(xué)科專業(yè)的交叉，加快推進(jìn)“新文科”建設(shè)。加強(qiáng)數(shù)字媒體藝術(shù)、動(dòng)畫、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、游戲設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)等專業(yè)建設(shè)。
（三） 廣泛布局?jǐn)?shù)字創(chuàng)意領(lǐng)域相關(guān)高職專業(yè)。加快數(shù)字創(chuàng)意相關(guān)高職專業(yè)布局，重點(diǎn)新設(shè)一批數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)。改造一批數(shù)字創(chuàng)意相關(guān)專業(yè)，推動(dòng)文化創(chuàng)意與數(shù)字技術(shù)等專業(yè)融合發(fā)展。調(diào)整一批社會(huì)需求量少、就業(yè)率低的專業(yè)。
三、創(chuàng)新數(shù)字創(chuàng)意人才培養(yǎng)模式
（一） 科教融合培育數(shù)字創(chuàng)意高水平研究型人才。構(gòu)建科教結(jié)合、產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制，搭建高校數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)教研融合平臺(tái)，推動(dòng)高水平研究型人才培養(yǎng)。依托省研究生教育聯(lián)盟，形成互補(bǔ)、共享科教培養(yǎng)機(jī)制，優(yōu)化課程體系，實(shí)行學(xué)分互換、課程互選、教師互聘、交流訪問。積極推進(jìn)行業(yè)特色高水平大學(xué)與科研院所、頭部企業(yè)協(xié)同育人，完善聯(lián)合培養(yǎng)博碩士人才機(jī)制，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的精準(zhǔn)銜接。
（二） 產(chǎn)教融合推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)。推動(dòng)高校數(shù)字創(chuàng)意學(xué)科專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的深度對(duì)接，以培養(yǎng)一流應(yīng)用型人才為目標(biāo)，共同開展高峰學(xué)科建設(shè)、一流專業(yè)建設(shè)、精品課程建設(shè)、規(guī)劃教材建設(shè)、名師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，構(gòu)建以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為核心的人才培養(yǎng)體系，全面推進(jìn)數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)。支持合肥學(xué)院等高校建設(shè)一批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。支持企業(yè)參與制定專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案，積極支持研究生、本科生面向產(chǎn)業(yè)實(shí)際需求開展各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。
（三） 校企合作強(qiáng)化技術(shù)技能人才培養(yǎng)。加強(qiáng)以數(shù)字創(chuàng)意為核心的專業(yè)群建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)課程體系，增強(qiáng)數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)職業(yè)教育適應(yīng)性，形成操作技能突出、能夠快速高效實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意理念的技術(shù)技能人才培養(yǎng)新模式。健全專業(yè)定期評(píng)估機(jī)制，突出需求引領(lǐng)，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。推進(jìn)數(shù)字創(chuàng)意技術(shù)相關(guān)專業(yè)“l(fā)+X”職業(yè)技能等級(jí)證書試點(diǎn)，實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制改革，建立適應(yīng)我省數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)體系。同時(shí)，面向其他社會(huì)群體開展數(shù)字創(chuàng)意相關(guān)技術(shù)技能培訓(xùn)，滿足技術(shù)技能人才技能提升和可持續(xù)發(fā)展需求。
四、保障措施
（一） 組織領(lǐng)導(dǎo)。建立數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)工作聯(lián)席制度，由省政府領(lǐng)導(dǎo)牽頭，省發(fā)展改革委、省教育廳、省科技廳、省經(jīng)濟(jì)和信息化廳、省財(cái)政廳、省人力資源和社會(huì)保障廳、省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳共同參與，定期研究、協(xié)商解決推進(jìn)數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)工作中的困難與問題。
（二） 經(jīng)費(fèi)支持。統(tǒng)籌政府和市場(chǎng)多渠道資金投入，積極爭(zhēng)取國(guó)家研發(fā)計(jì)劃、重點(diǎn)項(xiàng)目和創(chuàng)新平臺(tái)相關(guān)資金支持。加大對(duì)數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)支持力度，培養(yǎng)數(shù)字創(chuàng)意領(lǐng)域急需人才。將數(shù)字創(chuàng)意領(lǐng)域相關(guān)職業(yè)（工種）納入政府補(bǔ)貼性職業(yè)技能培訓(xùn)范圍，面向應(yīng)用型本科、高職院校、技工院校畢業(yè)季學(xué)生以及其他社會(huì)群體開展職業(yè)技能培訓(xùn)，并按規(guī)定給予培訓(xùn)補(bǔ)貼。
（三） 師資建設(shè)。立足高?，F(xiàn)有學(xué)科建設(shè)團(tuán)隊(duì)，有效整合跨學(xué)院、跨學(xué)科人才資源，著重提高師資隊(duì)伍的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和綜合應(yīng)用能力，培育組建結(jié)構(gòu)合理的復(fù)合型高水平教研團(tuán)隊(duì)。多渠道引進(jìn)具有行業(yè)背景的優(yōu)秀人才，促進(jìn)區(qū)域高水平人才資源聚集共享。支持教師廣泛參加國(guó)際學(xué)術(shù)交流與合作，吸納國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀青年人才來皖從事教研工作，對(duì)頂尖人才引進(jìn)“一事一議”，建立高素質(zhì)青年人才流入留住機(jī)制。以“校地校企共享”“雙向聘用”等方式，推動(dòng)高校教師與行業(yè)企業(yè)人才交流機(jī)制。
（四） 政策傾斜。支持“雙一流”高校和高水平大學(xué)在數(shù)字創(chuàng)意人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科研創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐等方面的發(fā)展，給予適度的政策傾斜。支持建立數(shù)字創(chuàng)意重點(diǎn)項(xiàng)目、科研中心與創(chuàng)新人才孵化基地。支持具備條件的高校設(shè)置數(shù)字創(chuàng)意相關(guān)學(xué)科，并優(yōu)先列入省高峰學(xué)科建設(shè)計(jì)劃。支持高校與科研院所擴(kuò)大高端數(shù)字創(chuàng)意急需緊缺人才培養(yǎng)規(guī)模。
